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浅谈农村留守儿童的教育问题论文
浅谈农村留守儿童的教育问题论文 浅谈农村留守儿童的教育问题论文篇一 《浅谈影响农村留守儿童教育问题的因素》 摘要：农村留守儿童教育问题是一个重大的社会问题，它直接关系到 农村社会经济的可持续发展与社会的和谐稳定。而要解决这个问题更要从社会、 家庭、学校、留守儿童自身等方面探讨当下影响农村留守儿童教育问题的因素。关键词：农村留守儿童;教育问题;因素 留守儿童是近年来一个突出的社会问题，是我国工业化、城市化和市 场经济发展过程中的产物。特别是近几年留守儿童的数量逐年增长，而他们正处 于义务教育阶段，对他们的教育问题应引起全社会的普遍关注，尤其是对农村留 守儿童教育问题的影响因素我们要深入研究。
一、农村留守儿童教育现状 所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到城市打工，而孩子自己 留在农村生活，他们或者是与父亲、母亲中的一人、或者与长辈亲人、朋友一起 生活而不能与父母共同生活在一起的儿童群体。留守儿童正处于成长发育的黄金 时期，正因为留守，所以他们在思想认识和价值观上无法享受到父母的引导与帮 助，成长的过程中情感上缺少了父母的呵护，使其在思想认识、价值观和心理发 展上极易产生偏离和异常。[1] 在就学情况上，据统计当前在农村辍学的所有学生中留守儿童占73%， 其中76%为女生，这些留守儿童辍学后大多随父母进城打工。
在学习情况上，留守与非留守儿童相比有一定差距。在“学习成绩” 问题中，大多数留守儿童感到有困难，在“学习遇到困难谁帮助”问题上，留守儿 童主要依靠老师同学，非留守儿童还可以依靠父母。
在日常生活中，我们也发现大多数留守儿童的家庭经济条件较差，年 龄稍大的孩子还要帮家里做家务，所以学习时间相对得不到保证，对学习成绩造 成一定影响。在监护问题上，由于农村学校的师资力量、办学条件和管理制度等条 件的限制，学校只是负责留守孩子在上课时间进行监管，课余时间监管只能由其 临时监护人负责，而多数留守儿童的监管人都是(外)祖父母，他们多数文化水平 很低且年事已高，只能在吃饱穿暖等生活上给予关怀，而对学习辅导上基本是空 白，致使留守儿童缺少正常的监护。
二、影响农村留守儿童教育问题的因素 农村留守儿童的教育问题不仅仅是由其父母长期外出打工引起的，而 是由社会、家庭、学校环境以及留守儿童自身等因素共同导致的。
(一)社会环境因素 由于历史原因，以户籍制度为基础的城乡二元结构体制在我国长期存 在着，正是这种户籍制度的存在，使农民尽管离开了农村到城市打工，但户口依 旧是农村的，各种的福利待遇不能与城市居民建立平等，尤其是与这种二元结构 及户籍制度相对应的义务教育制度也存在着严重的城乡不平等现象。[2]进城打 工的农民要想其子女在打工城市上学，需要缴纳昂贵的赞助费和借读费，尽管在 有些城市设有农民工子弟学校，但他们的升学问题由于不同地区中高考制度的限 制也难以解决。其次，地方基层政府方面未给予留守儿童足够重视以及政策措施 不力。农民外出打工可以带动当地经济发展，所以当地基层政府支持农民外出打 工，而对留守儿童并未给予足够的重视，在教育问题上几乎没有强有力的政策， 对贫困的留守儿童家庭缺乏有效的帮助和指导。再次，社会广大农民外出打工成 风，读书不重要观念盛行。孩子从小在这种环境中成长，错误的认为读书不重要。
许多留守儿童的父母也认为，如今的大学生毕业不包分配，昂贵的教育投入，毕 业还没有稳定的工作，还不如让孩子早点外出打工挣钱。可见外出打工成风的环 境以及读书不重要观念对孩子学习的影响是不可小视的。
(二)家庭环境因素 第一，农村留守儿童监护人教育方式与监管不当。农村留守儿童的监 护人一般都是单亲、亲戚、祖父母，我国男主外女主内的传统也决定了单亲监护 人一般都是母亲，对于留守儿童来说，作为主要劳动力的父亲不在家，所以家里 所有的农活都由母亲一人承担，根本没有太多时间顾及孩子，再加上自身文化水 平不高，对孩子的学习也帮不上忙，还有监护人是(外)祖父母，对孩子都存在溺 爱倾向，在充分满足物质需求同时缺少在精神道德层面的引导和管束，这及其容易使孩子滋生不良习惯。同时，祖辈监护人与留守儿童的代沟较深，很难进行情 感和语言上的沟通。
第二，农村父母文化水平低，家庭教育相对欠缺。家庭教育对孩子的 成长有着重要的作用，许多父母认为自身的文化水平低从而将孩子的教育问题完 全交给了学校，孩子放学后的作业问题对部分父母来说都是有困难的，所以无形 中给孩子的学习造成影响。
第三，农村家庭经济负担过重。由于农村传宗接代封建思想的影响， 农村家庭子女普遍偏多，家庭经济负担重，为此，大部分农民外出打工挣钱，但 孩子与父母长期分离直接导致了家庭教育的缺失，留守儿童的心理健康及学习情 况受到影响。
(三)学校环境因素 一方面是农村教育系统对留守儿童重视程度不够。农村留守儿童由于 家庭上存在缺陷，性格多孤僻，学习成绩不佳，而学校为了升学率，成绩较好的 学生成为他们主要培养对象，对于成绩欠佳的农村留守儿童则放弃教育管理，从 而导致孩子们的逆反心理甚至逃学、辍学。另一方面则是农村学校师资力量相对 较弱，办学条件较差。由于学校师资力量的薄弱，教师缺乏因材施教的能力，在 学习方法上缺少研究，不能很好的激发学生的学习兴趣，导致学生丧失学习积极 性，失学、辍学现象严重。[3]此外，农村学校图书馆、体育馆等不齐全，学生 放学后自由散漫活动，多去网吧游戏厅等娱乐场所，由此会产生诸多留守儿童问 题。
(四)农村留守儿童自身因素 儿童阶段是人生理和心理发展的重要阶段，留守儿童正处于这个重要 阶段，这个阶段可塑性很强，加之留守儿童尚没有形成自己独立的价值观，缺乏 自我保护意识，极其容易受外界干扰和侵害，被坏人引入歧途，从而造成学习上 散漫，在学校里出现打架斗殴、迟到早退、违纪等一系列问题。
三、解决农村留守儿童教育问题的对策 首先，社会环境方面，面对户籍制度的限制以及农村外出打工成风等 这些社会环境因素对留守儿童教育的影响，政府应从和谐社会建设和可持续发展 的战略高度出发，加大农村教育资本的投入力度，优化政策环境，建立适时的社会化教育管理体制，进一步改革户籍管理制度、兴建务工子女学校、加大对农民 工合法权益的保护，使务工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇。
其次，家庭环境方面，父母的关怀对孩子的成长至关重要，所以父母 外出打工时尽量将孩子带在自己的身边，或父母其中一人留在家里，以保证家庭 教育的完整性。如果是(外)祖父母监管，一定要对留守儿童严格要求，尤其是思 想道德教育方面，父母也应加强与监护人的沟通以及时掌握孩子的一切状况。
最后，要优化学校环境，学校教育环境是影响留守儿童健康成长的主 要因素，基层政府要大力整治学校周边的环境，如网吧、游戏厅等的规范管理， 为留守儿童的学习和成长营造一个安全健康的环境。要努力将学校教育、家庭教 育、社会教育结合起来。学校不仅要完成校内对留守儿童的教育，同时应该有意 识的关注留守儿童的校外生活，积极与留守儿童监护人沟通以更好的促进他们的 健康发展。(作者单位：吉林农业大学) 浅谈农村留守儿童的教育问题论文篇二 《农村留守儿童教育管理方面存在的问题浅谈》 摘 要：在中国城市化的过程中，农村剩余劳动力大量流入城市，大 量的农村留守儿童滞留在农村。经过大量的实践调查农村留守儿童的现状亟待社 会的关注，他们在心里、学习、品行、安全等方面存在严重的问题，采取有效措 施，加强对农村留守儿童的教育与管理成为社会关注的重点。
关键词：城市化;留守儿童;问题解决 随着我国社会经济的迅速发展、农村产业结构调整和城市化进程的不 断加快，大量的农村剩余劳动力涌入城市，他们有的进城务工，有的进城经商， 但是大量的农村儿童被滞留到了农村。他们缺乏监护人的监管与照料，在思想上 没有正确的引导，在学习与行为上更是无人问津，导致农村留守儿童在教育与管 理上存在诸多问题。本文主要结合农村社会现状对农村留守儿童存在的问题进行 了探析，并提出了建设性意见，希望大家共同探讨。
1 我国留守儿童现状 在2013年5月10日全国妇联发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》中指出目前我国的农村留守儿童已经超过了6000万。他们大部 分由外公、外婆、爷爷、奶奶来抚养，有的被托付给朋友或者亲戚照顾，甚至一 些留守儿童根本无人照顾。留守儿童正处于成长和发育阶段，他们与亲人聚少离 多缺乏亲情的温暖，亲人的抚慰;在隔代教育的背景下他们有诸多的不尽人意之 处无处倾泻，由于在教育与管理上的缺失，他们的心理健康、性格和学习教育方 面存在诸多的问题。
2 农村留守儿童教育管理存在的主要问题 2.1 监护管理的缺位 父母是儿童的第一监护人，但是在我国广大的农村中，那些留守儿童 大部分是由老一辈人在充当第一监护管理人的角色，少部分有亲戚、朋友来充当 监护人的角色。儿童渴望亲情却无以言表，只能深深的压制在心里，父母之爱的 缺失用其它的方式是难以弥补的，隔代的教育方式更是让他们难以接受。父母的 关心与抚慰，在他们而言已经成为奢求。家长对学习漠不关心，忽视孩子的教育， 进一步影响了孩子的价值观与身心发展，致使他们在性格和心理健康上存在一定 的障碍。
2.2 学习兴趣低下，成绩较差 九年义务教育虽然保证了农村儿童上学，但是学习的效果如何，则要 另当别论了。据了解，大部分的农村留守儿童的学习成绩平平，有少部分学习成 绩优秀，甚至有的连基本的知识都没掌握。由于家庭监管的缺失和校方教育的疏 忽，留守儿童在接受教育期间违反课堂纪律、不参加集体活动、撒谎逃学等现象 不断出现，有的还存在抵触学习和厌烦学习的心理，导致学生学习成绩一落千丈。
知识改变命运成为一纸空谈，在他们而言学习成绩没有实际意义。
2.3 人身安全没有保障 随着中小学布局工作的调整，有的学校距离留守儿童家庭较远，学校 又没有充足的寄宿条件，走读就成为一种普遍存在的现象。但是父母在外地务工， 老人年龄偏大，很少有人接送。一些低年级儿童的安全问题就成为了隐患。儿童 上下学途中被拐卖、受侵害、遭意外的事件屡见不鲜。由于缺乏家长的有效监管， 学生斗殴、沉迷网络，吸烟喝酒的不良嗜好难以有效遏制。
2.4 道德缺失与价值观的扭曲由于第一监护人正当教育的缺失，农村留守儿童在情感上难以获得满 足，在思想上得不到正确的帮助和引导，直接影响到了他们的行为习惯和价值观 念。基本的道德教育难以灌输，无组织无纪律的思想得不到有效控制。他们的价 值观和道德观已经偏离了社会主流，自私自利、以强凌弱、好逸恶劳的思想在他 们身上隐现，有的开始走上了犯罪的道路。
4 解决农村留守儿童教育问题的政策建议 4.1 家庭教育主导作用的充分发挥 父母是孩子最亲近的人，也是孩子的第一个老师。家长对孩子的健康 成长有着不可替代的作用。在外务工和经商的家长应该创设条件弥补家庭教育的 缺失，正确处理家庭教育与打工致富的关系。亲情是一种难以模仿和取代的教育 资源，家长要经常通过写信、频频对话的方式来与他们沟通，还要多向教师询问 孩子最近的生活与学习情况，让他们感觉到虽然父母不在身边，但是爱心缺一直 在身边围绕，帮助孩子树立正确的人生观和价值观，防治不消极思想侵袭。
4.2 引导儿童培养健康的兴趣爱好 农村留守儿童因为身在特殊的环境中，虽然在有些方面存在一定的问 题，但是儿童阶段与之俱来的好奇心使他们对某些事物存在兴趣，但因为对事物 的辨别能力较差，难免误入歧途。所以学校和家长要在帮助儿童树立自信、培养 健康爱好方面努力，这也是学校和家长与儿童进行思想沟通的最佳时机，不但能 弥补儿童空虚、无助的心理，使他们的内心充满正能量，还能起到培养良好品德、 树立远大志向的作用。
4.3 法律制度的进一步完善 国家应该制定和完善相关的法律和法规，把政府、学校和家庭的对于 留守儿童的职责明确下来。义务教育的具体内容规定过于笼统，尤其是面对留守 儿童这类特殊群体，学校应当有什么的义务和责任必须进一步细化，尤其是安全 问题。家长的监护责任必须履行，针对留守儿童的种种问题，有一项关键的原因 是亲情的缺失，建议在《未成年人保护法》和相关法律法规中突出父母亲情的重 要性，并制定出强制性措施，保证儿童的身心健康。
4.4 建立城乡结合的教育资源配置农村留守儿童问题出现的原因与教育资源配置也有一定的关系，针对 目前农村务工流的现象，城市的教育资源要有幅度的放开和城市居民享有同等的 教育权，国家还可以充分利用城市闲置资源开办办农民工子弟学校，使他们的子 女就近上学，减少留守儿童的数量。
5 结语 农村留守儿童是未来农村建设的生力军，是国家的未来和建设者，他 们的成长问题成为社会关注的重点，解决好农村留守儿童问题需要政府、学校和 家长的共同努力。
