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案例教学法在法学教学中的应用
案例教学法在法学教学中的应用 一、案例教学法在法学教学中的作用 案例教学法就是依据教师的指导，根据教材中的教学内容，在讲解理论知 识过程中引入真实案例。案例教学法要求教师具有更高的教学能力，增加了教学 难度。其中需要教师投入更多的时间与精力，要求教师严密组织各个教学环节， 存在着大量的不可控因素。假如选择应用的案例与实际要求不符，设计的场景存 在一定的问题，那么就会出现大量意想不到的情况。二、案例教学法的具体运用 1.选择适当的案例 案例的选择在案例教学法中具有关键性作用，因此选择案例时要考虑到下 面这些因素：一案例的真实性与典型性。选择的案例应该是现阶段的、而且具一 定的代表性，才能让学生密切联系实际激发学生的研究兴趣；
二案例应该具有一 定的难度。要选择那些表面简单而思考起来却具有一定难度的案例，学生才能深 入思考和探索，发挥学生的创造能力。
2.做好准备工作 案例教学法就是教师应用教材中的理论知识讲解真实案例的过程，可以培 养学生的法律思维能力。强调训练学生的思维过程与思维能力，所以要求教师和 学生都要做好课前准备工作，在应用案例教学法时才能收到较好的教学效果。在 讨论前，可以将学生分成几个小组，在2-3周前将教学任务布置给学生，教师在 展示案例后，还要教给学生思考的办法，让学生感受到侦破一起案件不只是应用 法律规定，重视培养学生的理解法律、运用法律的能力，教给学生如何抓住案件 的关键部位，鼓励学生对法院的判决进行思考，并对其敢于提出自己的疑问，讲 解当前的立法规定，和学生一起研究其合理性。利用研究案件，和学生一起感受 针对相同的事实，如果应用的法律不合理，那么就会出现截然不同的结果。同时 组织各个小组进行研究，要求每个小组完成书面总结。
3.积极组织讨论 这一环节在案例教学法起着关键性作用，决定着案例教学法的成败。一要 求教师要善于创造和谐的课堂气氛，将学生放在学习活动的主体地位。再有，教师还需引导学生确定案例的关键部位，并展开研究和讨论，学生可以对此提出不 同的见解和意见，表达自己的想法，同学之间可以进行辩论，可以进行争论。学 生不但敢于表达自己的看法，同时也要积极倾听他人的意见，对其进行认真思考， 从面得到更加全面更加合理的认识。二教师还要善于控制教学节奏，不但要激发 学生讨论的积极性，要求学生独立思考问题，而且还要利用学生的争论确定问题 的关键点，才有利于收到较好的教学效果。而且在应用案例教学法过程中教师还 要应用先进的教学手段和教学方法，首先允许学生自由想像，尽情表达自己的想 法，教师不要在学生表达过程中作出判断，不要否定学生的看法，不要在第一时 间展示问题的答案，不要打击学生的积极性，防止挫伤学生的自尊心。
4.重视点评 在学生表达完自己的见解后，教师最后作总结性讲解，对案件进行深入阐 述。要求做到突出重点，简单概括，紧密结合当前学习的理论知识讲解案件的关 键点，同时要求具有一定的学术特点。在评价学生的意见时，要将评价重点放在 学生思考的过程和论证材料上，对不能明确答案的，教师要明确提出自己的看法， 鼓励学生对其进行研究。
5.书写案例分析报告 应用案例教学法最后要求学生完成案例分析报告。通过学生研究和分析案 例有利于学生掌握所学知识，在学生的学习过程中有着非常重要的作用。完成案 例分析报告不是陈述各个知识点，而是以案件的关键部位为重点，应用理论知识 解决当前问题，做到理由与证据充足。总之，当前在法学教学中大量应用案例教 学法，有利于顺应历史发展潮流，为国家培养高质量的法律人才，但中间也不可 避免地存在着一些问题，要求对其不断进行改革与创新，这一教学法才能得到充 分应用，发挥应用的作用，促进法学教学的健康发展。
作者:魏尚丽 单位:河南质量工程职业学院
