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  • 您的位置:写论文网 > 管理学 > 管理其它论文 > 视觉传达设计是什么学科【从... 正文 2019-10-13 07:37:01

    视觉传达设计是什么学科【从学科名称的演变看中国视觉传达设计教育的发展】

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    从学科名称的演变看中国视觉传达设计教育的发展

    从学科名称的演变看中国视觉传达设计教育的发展 视觉传达设计是历史比较悠久的设计专业之一,国内某些高等院校早在图 案教育期间就下设过商业美术专业,这是现代视觉传达设计教育的雏形。建国后, 在工艺美术教育时期,将商业美术改名为装潢美术。改革开放后,伴随着工艺美 术向艺术设计学科的转型,该专业又经历了从 装潢设计、平面设计至视觉传达 设计的易名过程。当下,虽然专业名称仍颇有争议,但国内重点艺术院校的专业 名称多采用视觉传达设计一词。

    专业名称不断变化背后,一方面反映出视觉传达设计专业在应对整个设计 学科大环境转变时所作的与时俱进的调整;
    另一方面也揭示出该专业面对不同社 会问题时所做的适时反思。因此,通过对专业名称的梳理,可以了解中国视觉传 达设计教育发展过程,厘清其在发展过程中存在的一些问题,归纳出视觉传达设 计教育的本质。

    1从商业美术到装潢美术 商业美术一词可以算是视觉传达设计最早的专业名称。这一词是伴随西方 现代工业文明的浸入与民族工商业的发展孕育而生的,带有鲜明浓厚的近代色彩, 一般特指晚清至民国这一时段的设计。早在民国时期,一批高等院校开始在图案 系下面设置与商业美术相关的课程,如上海美术专科学校、北京美术学校、武昌 艺术专科学校、杭州艺术专科学校等,这些院校为社会培养了大量的商业美术设 计人员,推动了中国20 世纪二三十年代商业美术设计整体水平的提高。

    商业美术阶段包含的内容非常的广泛,不仅包括字体设计、招贴设计等专 业内容, 还有橱窗设计、室内陈设等。商业美术包含橱窗装饰、招牌、大小广 告、包装纸、容器意匠等等,而和其他工艺美术相异之特质是其生命短促这一点 上。1949年新中国成立后,生产资料所有制经历改造,资本主义商业不复存在, 所谓商业美术无以所附,慢慢淡出了日常用词的范围。

    装潢美术一词在新中国成立至20世纪80年代前期运用最多。装潢二字,也 是具有中国特色的一个称谓。在中国古代,装潢指的是书籍装帧和书画装裱。随 着印刷书籍的出现和装订方式的改变,装潢的本意也随之演变为对书籍的装饰与 美化,进而演化为对整个造型的装饰与美化。这一时期,装潢美术是一个比商业 美术范畴更大的概念,它除了延续商业美术内容,还增加了书籍装帧的内容,如 中央工艺美术学院自1956年建院后,设立了装演美术系,下设商业美术和书籍装帧两个专业。

    从对商业美术、装潢美术阶段的梳理中,我们能看出视觉传达设计早期阶 段的专业范畴就不仅局限为二维平面空间内,而是包含很多三维空间内的设计。

    但是,商业美术、装潢美术阶段主要依赖画家绘制完成,这一时期的课程主要局 限在纯美术的框架中,这对之后视觉传达教育造成了不良的影响,致使改革开放 后的很长一段时间,视觉传达教育还存在重美术轻设计的问题。

    2 平面设计与视觉传达设计之争 事实上,改革开放三十年以来,随着工艺美术向艺术设计转变的学科发展 趋势,本专业的名称也始终处于不稳定的状态,可谓:破也难,立也难。破途径, 主要是对 装潢一词的含义进行补充和修正,试图帮助它追赶学科外延的极速伸 展。伴随着设计一词作为名词在中国大陆的广泛使用,在80年代后期起很多院校 将装潢美术改为装潢设计。但是仍有很多人对装潢设计一词不满,他们批评的重 点还是在装潢二字上面,认为这一词汇与生俱来带有装饰、修饰之意,词语的内 涵过于宽泛,无法直指该专业的核心内涵。因此,很多人通过立的途径,主要是 从西方引进,引入了平面设计、图形设计、印刷设计、视觉传达设计等多个选项。

    平面设计这个词传入中国大陆是在20世纪70年代末80年代初,随港台出版 的设计类图书流入的,20世纪90年代在部分学校开始取代装潢设计一词。但同时, 随着数字技术的发展,针对这个词也产生了很多争议。比如,很多人认为平面设 计一词无法涵盖三维形态方面的设计,因此,这一词无法明确表达该专业的内容。

    伴随着平面设计,同时引进来的还有视觉传达一词。视觉传达设计是从英 文visual communication design直译而来的。该词较早出现于20世纪50年代,第二 次世界大战前包豪斯学院的毕业生马克斯比尔(Max Bill,1908-1994)在德国乌 尔姆设计学院首次开设了名为视觉传达的课程,到了60年代,越来越多的业界人 士认识到,本专业未来的发展将不限于传统的印刷领域,而向多媒体化、空间化 的综合方向迈进,他们认为graphic一词不能适应这种变化,应以visual communication取代。

    20世纪90年代中期,国内也有学院尝试将装潢设计改为视 觉传达设计,但遭遇较大阻力。反对的原因是大多数艺术设计都带有视觉传达的 目的和效果,用一个如此宽泛的词语,来指称一个特定的专业,不清晰、不科学、 不合理。

    在20世纪90年代,国内有些院校将装潢设计改为视觉传达设计、有些学校则改为平面设计,有的则来回改动[ 如中国美术学院1996年改装潢设计为视觉传 达,2007年视觉传达改为平面设计,2014年又改回为视觉传达。],造成了学科 名称上的混乱。至此,关于学科的命名一直争论不休,至今未完全统一。平面设 计与视觉传达专业名称之争的背后,体现的是,信息技术革命对设计教育的冲击 和影响。

    改革开放至20世纪末期,受之前思路的制约,有很长一段时间,该学科的 建设仍然约束在纯美术的范畴中,无法形成符合学科和专业特点的教学方法和思 路。但时代在发展、国家的经济环境、生产格局以及社会大众的需求形势都发生 了很大的变化,而人才培养模式、课程内容仍停留在工艺美术、图案及装饰训练 为重点的基础教育就显得颇为落后。因此,这一时期的教育逐渐淘汰部分陈旧、 不实用的课程,增加符合设计专业特点的课程,例如,引进三大构成、计算机设 计、丝网印刷等新课。课程内容逐渐地从注重手工描绘、造物与表意的技法转换 到培养学生创造力,以培养出符合社会需要的思维型、能力型、潜力型的设计人 才为目标。

    进入新世纪,面对设计领域多元交叉的趋势,新的时代需要更为系统化、 更加全面化、更加智能化的设计素养。因此,视觉传达设计一词因其宽泛的语镜 逐渐取代了装潢设计、平面设计等词,成为运用最广的专业名词。教育的方向在 更为密切的关注新的媒介技术的基础上,逐渐向跨界和综合方向整合。

    从商业美术发展至今,视觉传达设计的媒介和信息传达的形式都发生了很 大的转变。视觉传达设计的视觉媒介由印刷载体向多媒体领域发展;
    其表现形态 从静态发展到动态;
    其视觉符号形式由二维扩大到三维和四维形式;
    其传达方式 从单向信息传达向交互式信息传达发展。但无论视觉传达设计的概念与范畴如何 扩大,我们都能从这种不断演变的设计行为中总结出一些根本性的东西:视觉传 达设计是为着传达和交流而进行的基于视觉媒介的造型活动。未来视觉传达设计 教育的目标,应密切关注视觉媒介的发展变化,向更加的多元、多维、多向的方 向发展,能够更有效地、更多层次、更大范围地向大众传播信息。

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