相关热词搜索：
电子信息专业教学的论文2600字
电子信息专业教学的论文2600字 分析当前电子信息专业生产实习存在的主要问题，提出了校企联合的电子信 息专业生产实习新模式，在实践中不断探索、建立和完善生产实习模式，保证生 产实习教学质量。【摘要】 电子信息专业生产实习实习模式实训基地 1电子信息专业生产实习面临的主要问题 目前电子信息专业学生生产实习面临的问题主要为实习企业难寻。
生产实习的目的就是让学生能直接参与到电子信息及其相关企业的生产环 节中。但是在市场经济条件下，许多国营企业被兼并或调整，无暇接收学生的实 习；
而合资企业、独资企业由于害怕技术和管理方法泄漏以及实习会给企业带来 不便，也不愿意接待学生实习；
再者由于学生缺乏实践经验，很难给企业直接创 造利润，因此，企业不愿意也没有义务接收学生实习。而电子信息企业多属于民 营、外资或者合资企业，愿意接受学生实习的就更少；
其次，组织学生到专业对 口的大型企事业单位进行参观是一般工科专业生产实习的传统模式。但是对于电 子信息专业，简单的参观模式效果并不理想。以往跟班作业或代岗劳动是生产实 习的主要内容，但是对于电子信息专业，跟班作业或代岗劳动几乎不可能。一是 一般电子信息企业规模不大，即使能安排跟班作业，人数也十分有限；
二是电子 信息企业属智力劳动密集型企业，跟班作业必须有指导教师，这些指导工作校内 老师不能胜任，而企业为其自利益所虑，一般不会指派专业技术人员指导；
三是 软件开发是一个特殊产业，按照软件工程原理，研发小组中途增加新的成员不仅 不能提高生产效率，可能还会增加软件开发的复杂性，更何况是增加没有实际工 作经验的学生；
随着高校扩招，高校实习学生人数急剧增长，加之目前企业不同 程度地提高了实习收费标准，使得实习所需的费用上涨，而学校对实习经费的投 入远远滞后于企业收费增长的速度。实习经费不足严重影响了实习单位接纳学生 生产实习的积极性；
另外高校连年扩招，导致学生人数不断增加，要安排如此多的学生实习，在组织上和管理上都是十分困难的。
2校企联合生产实习新模式探索 目前有些企业成立了专业化的实训基地，其按照生产实习的本质要求，严格 从看、学、做三个环节组织教学，为高校解决生产实习问题提供了一条新的途径。
这些实习基地依托大企业，面向高等院校，既有浓厚的现代企业氛围，又具有一 定的培训经验，是连接企业和学校的纽带。
这类实习基地依托大企业，能很好解决学生到生产一线参观学习的问题；
实 习基地有专门的培训老师，他们来自企业研发和生产的第一线，有丰富的实际工 作经验。他们所采用的教学方式与高等院校有很大的区别，比如有的专业化实训 基地采用1：3：6的教学模式，即10%的时间针对实训中反映出来的问题，对学生 进行答疑式的理论培训；
30%的时间对实训基地所依托的企业曾经开发的实际项 目进行案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力；
60%的时间组织学生参 观现代企业的管理模式和生产流程，并进行项目开发实践或代岗劳动；
这些的实 习基地通过自建研发实验室或模拟生产线对企业已完成的项目进行再现开发训 练，保证学生能在较短时间内完成项目开发，体验项目开发和产品生产的全过 程；
到实习基地进行实习可以促进学生择业、就业观念的转变，促进学生从专业 知识向专业技能的转化，从学生身份向员工身份的转化，最终实现大学生就业“零 适应期”的培养目标。在实习的过程中学生将逐步树立企业意识、责任意识、团 队意识、资源意识、效率和效益意识、竞争意识；
同时老师会注重学生职业精神 和团队精神的培养以及实际动手能力、岗位适应能力、资源运用能力、协同工作 能力的培养；
实习基地还会帮助学生了解两个产业背景，即：电子信息产业的背 景，以及电子信息行业服务对象的行业背景。
基于这种优势和现状，我们提出了校企合作共同建设实训基地的设想，基地 的硬件建设由企业投资，实训内容由学校与企业根据理论教学与企业生产实际共 同制定，实训指导由学校专业教师和企业高级技术人员共同承担，保证了学校到 企业、学习到工作的平滑过渡，学校的学生实习时支付一定的费用。这种校企合作的方式可以依据学校的要求，量身订做实习方案，针对性强。
3校企联合生产实习新模式实践 近五年来我们一直与成都某实训基地合作，经过多年的合作与探讨，学校与 企业共同摸索出了一个适合电子信息专业学生生产实习的实习模式。通过几届实 践，取得了较好的实习效果。
其实习流程如下：
（1）报到；
（2）统一领取工作牌、实习指南、实训资料、办公设备等；
（3）参观熟悉工作环境；
（4）集中实习；
（5）分组实践；
（6）总结。
项目开发主要流程有(根据不同项目裁减，SQA贯穿始终)：
（1）立项：明确项目目标、范围及内容；
项目质量要求；
项目备案及启动。
（2）计划：划分里程碑并确定里程碑目标；
明确项目跟踪与监控机制；
明 确项目的资源配置；
确定角色、参与人员并分配职责；
划分及分解工作任务；
确 定项目进度。
（3）需求：确定项目的目标和范围；
明确项目的功能性需求和非功能性需 求；
明确项目的其他要求。
（4）分析设计：对需求进行理解、转化，并抽象出系统中各个对象的属性 及行为；
对抽象出的系统对象进行设计，形成设计方案。
（5）实施：使用工程化的方法，采用适当的开发工具生成满足需求、符合 设计方案的目标系统。
（6）系统测试(验收测试)：检验开发的系统是否符合需求。
（7）质量保证：向实训中心提供项目验收报告；
（8）结项：完善各类文档；
提交结项报告。在实训过程中，学生分成若干个小组，每个小组推荐一名项目经理，然后项 目经理按照软件项目的开发流程合理地安排小组中的各成员的任务，项目成员通 力合作完成整个项目的开发任务。这种小型项目的开发完全是按照软件公司的软 件开发模式来进行的，并得到企业软件工程师的现场指导。
4结束语 校企结合的电子信息专业生产实习的教学改革已经进行了五年，初步解决了 以往生产实习中的问题和矛盾，该模式能让学生将所学理论更好地与电子信息工 程实践结合起来，开阔了学生的视野，增强了感性认识，收到了较好的效果。依 托专业化实训基地的校企业联合的电子信息专业生产实习模式，能够满足本科电 子信息专业生产实习教学要求，并取得了较满意的效果。
随着知识经济时代的来临，对提出了更高的要求，如何提高教学质量是教学 改革的永恒主题。我们将在以后的实践中不断探索、建立和完善生产实习模式， 保证生产实习教学质量。
