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  • 您的位置:写论文网 > 管理学 > 旅游管理论文 > 高校学风建设【“以学生为本... 正文 2019-08-03 08:38:34

    高校学风建设【“以学生为本” 正确处理高校学风建设】

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    朱之红 河北科技大学外国语学院石家庄

    摘要:高校学风建设应坚持“以学生为本”,正确处理好“教育强制”与“教育霸权”、“教师主导”与“学生主体”、“引导”与“强制”、“继承”与“创新”、“建设”与“评估”的关系,体现学风建设的科学性和发展性。

    关键词:高校学风建设以学生为本

    学风建设是一项系统工程。是学校办学水平、师资水平、教学水平、管理水平的综合反映,是学生思想、政治、道德品质、心理素质、法纪素质等综合素质的重要体现。学风建设做到有计划,有步骤地开展,是一个系统的、全局性的统筹安排和部署,学风状况的好坏直接影响和决定着人才培养质量,事关学校自身建设和发展,事关学生和谐全面发展。调动各方面积极性,形成齐抓共管的局面。高校是人才培养的摇篮,高校学风建设努力做到“管理育人”,激发大学生求知欲望,终身享用不尽,受益无穷,培养学生博学慎思的独立思考之风,坚韧的学习毅力,激发学生大胆的探索精神,与时俱进的开拓创新等都具有重要的现实意义。在此谈谈几点个人的粗浅看法。

    一、学风建设应以学生为本

    (一)是实践科学发展观的本质要求

    科学发展观的本质和核心是“以人为本”,即以实现人的全面发展为目标,具体到高校学风建设,注重学生学习的主观能动性和内在积极性的发挥,就是要“以学生为本”,加强自我养成教育,应该树立正确的学习态度,调动学生的积极性、主动性和创造性,自学风遵守校风校纪、强化学生在教育过程中的主体地位;,锻炼实践能力和科技创新能力,要围绕学生科学发展、健康成才这一根本目标,开展,艰苦奋斗,知难而进,自强不息的优良作风。

    (二)是时代发展的现实需要

    随着科技突飞猛进,知识经济初见端倪,据粗略统计,人类的科技知识,19 世纪是每50 年增加1 倍,20 世纪中叶是每10年增加1 倍,当前则是每3 年至5 年增加1 倍[1]。知识经济时代,学风建设是关系到学校生存与发展的大事,各个部门齐抓共管,构建完善的学风建设体系,营造学风建设氛围,扎扎实实地开展工作真正把学风建设工作提高到一个新水平。

    (三)是素质教育的内在要求

    素质教育要求尊重学生身心发展规律,激励学生全面发展,坚持“以学生为本”,提高学生的综合素质,按照学生身心发展规律组织教育教学活动,多方面培养学生的能力和素质,才能真正实现“以学生为主体”,是全面实施素质教育的重要内容,从而调动学生学习的兴趣和动力,在充满学习兴趣的气氛中,创造性地学习。才能真正形成良好的学风。

    (四)是学生全面和谐发展的根本保证

    全面发展就是主张人的个性的充分而自由的发展。全面发展与个性发展可以说就是一回事,优良学风强调的是浓厚的学习风气,积极上进的学习态度。高等教育实施坚持“以学生为本”,以建优良学风为立足点和着力点。给予学生自主学习的机会和自由发展的空间,对学生进行学习的全过程管理,才能引导学生多渠道成才,推进优良学风建设,激励学生全面发展。

    二、学风建设应处理好五个基本关系

    高校是人才培养和文化创新的重要阵地,创建优良学风,促进学生成长成才,“以学生为本”意味着要尊重学生,一切制度和措施的安排都要体现对人性的理解和尊重。“激发学生的学习积极性、主动性和创造性,创建优良学风,全面推进学生素质教育,

    (一)“教育强制”与“教育霸权”

    教育本身不包含“强制”的因素,但教育教学的组织必然带有“强制”的成分,班级授课制的实践就突出地体现了组织意义上强制的特点,对尊重受教育者个性、实施因材施教有不利影响,但其节约教育成本,让更多的人接受教育的优点也是突出的,当前在全国各高校逐步实施的“弹性学分制”,打破了传统的刚性教学方案,以人为本,因材施教,为不同个性需求的学生提供了柔性学习环境,极大地促进了国家创新型人才的培养。

    (二)“教师主导”与“学生主体”

    我们倡导在新形势下 建立新型的师生关系,教为主导,学为主体,做到“教学相长”,人格上尊重学生,感情上关心学生,并且在教学工作中信任学生,使学生产生学习兴趣和动力。使学生们激发积极向上的信心和一种内驱的激励力量。改善学习方法,逐步提高学习成绩与综合素质。良好的学风会在这种积极的情感激励中逐步形成并得以巩固。

    (三)“引导”与“强制”

    学风建设的核心是学习动机的培养,引导学生端正学习态度,增强成才意识,提高学习效果,增强自律和自制能力。其次是学习方法的改进、学习习惯的养成,教育学生求学要勤,严谨刻苦。尤其要在帮助其树立正确的学习动机方面加强引导。同时辅以强制性管理手段和措施。

    (四)“继承”与“创新”

    要坚持科学发展观,正确处理好继承和创新的关系,不能因为讲创新就忽视继承的作用,使工作缺乏持续性,也不能因为讲继承,就盲目排斥创新的探索。特别要注意因为人事变动而造成的继承缺陷,因为求稳定而造成的创新不足。抓科技创新、丰富优良学风的内涵。当前形势下的大学生应该具有优良的学风,还应具备创新精神,引导学生做到自主学习、创新学习、高效学习、合作学习。不仅在学习中不断积累和丰富自己的知识,构建合理的知识结构,并且学会学习,终身学习,享受学习。以此推动向学生的科技创新活动。

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