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数学教学素质教育对策分析
数学教学素质教育对策分析 【摘要】素质教育不是一个新鲜的词汇，早在几年前就有人提出了，近几年， 素质教育的发展越来越深入化、规范化，所以考虑其实践性势在必行。新课改的 核心是素质教育，作为一名初中数学老师，如何把素质教育的理念和实际教学的 实践相结合，更有效率地在实际教学中引入素质教育的内容，是当下数学教育的 首要问题。所以本文中，笔者将就素质教育如何融入数学教学的课堂活动中来， 从而提高教学效率的问题提出一些个人见解。【关键词】素质教育；
初中数学；
教学实践；
对策 一、全面发展，增强责任感 以往的教学理念下，很多教师认为，只要教导学生学会课本知识，通过考 试就够了，尤其是实际应用较为狭窄的数学，这种现象尤为明显。但是，新课改 下，教师的作用不仅仅是教导学生，强行记住课本上浅显的理论知识。如何理解？ 如何应用？应该用什么方式教授给学生？这些都需要教师思考，所以教师首先就 要丰富自己的知识库，在课堂才能更深入、全面地教导学生，学生也能更加专心 地参与到课堂中来。1.增强教学责任感。不管做什么事，都需要有责任感，而教 学育人的教师更加应该具备教学责任感。一名教师如果不具备责任感，也是职业 素养的缺失。在这样的教师的教导之下，学生不仅学不到专业知识，甚至会向偏 激的方向发展。具备责任感的教师，会在课前充分备课，考虑到课堂可能会出现 的各种意外情况，并提前规划出解决方案，课堂中对任何学生都能做到不偏不倚， 板书端正，吐字清晰，这也是职业素养的体现。2.姿态端庄，树立威信。教师可 以和学生打成一片，但不应该忘记自己的身份职责，和学生过度亲近会降低身为 教师的威严感，不利于课堂秩序的维持，但是，过分和学生疏远，对日后的课堂 教学也是极为不利的，始终板着脸，只会让学生害怕、抵触，产生畏学心理。如 果能在课堂中保持姿态端庄，教学张弛有度，课后和学生适度交流，让学生对自 己产生敬畏，课堂的教育效率才能提升。
二、必须具备创造性思维 教学，不是单纯的教师讲课，学生听课的过程，而是针对知识点的互相交 流。只有学生产生兴趣，提出疑问，才能证明学生对知识有了一定的见解，并且 利于后期对知识的掌握。初中时期的学生还具备年龄的特殊性，这个年龄层的学 生正是行事风格多变、不成熟的时期，教师需要根据学生的学习特点因材施教，制定出合适的教学方案，不能一概而论。很多学生的思考模式和待人处世的行为 习惯都是在初中时段养成的，所以与其单方面地灌输数学知识点，不如将知识点 划分成模块，引导学生发现问题、解决问题，最终记住结论，不仅激发了他们的 创新思维，还能在学习中体会到一种自我满足感，从而促使他们的学习状态从被 动灌输知识转变为主动学习。
三、优化教学方法 新课改的“新”还体现在教学模式的转变上，从前的单向填充式教学早就不 适应当下的学习环境了，互联网的发展，学生思维的早熟趋势，都促使着教育者 教学方式的升级。随着素质教育理念的深入人心，不管是学生还是家长，都更注 重知识的积累，而不是单纯的知识点堆砌。教师在优化教学方法的时候，应该注 意过程的细化，以引导学生主动思考、吸收知识为主，将课后练习加入课堂教学 中来，从做题的实践活动中，让学生可以在特定情境下，对专业知识点有全面的 理解。
四、鼓励学生参与课堂活动 数学学习不仅是非常有意义的，而且也很有挑战性，重在培养学生积极思 考、解决问题的能力。在素质教育的环境下，教师应针对学生的具体情况，安排 一些有趣的课堂活动。1.安排学生讲课。在安排学生走上讲台之前，教师应根据 每个学生的不同情况鼓励他们，进行课前备课，当他们准备充分之后，就放手让 他们去讲台上讲课。在讲课的过程当中，他们对所讲的内容进行认真而透彻的分 析，并且和所有同学一起讨论。当讲课完成之后，不仅锻炼了他们的胆量，而且 自己的能力也得到提高。这样的方式能够提高学生自主学习的能力，而且培养他 们学习数学的兴趣，不仅如此，通过让学生走上讲台讲课，还能够促进教师对学 生的了解，进一步培养师生感情。2.组织研究讨论，提高学生的积极性。在讲课 的过程当中，有可能会遇到一些比较有研究意义的问题，教师就可以组织一些学 生之间的研究讨论，给他们固定的时间进行探究，不仅能够增强课堂的活跃程度， 还能够调动学生的积极性。在研究讨论的过程当中，教师可以把优等生和一些学 习有困难的学生安排在一起，这样不仅能够让他们互相帮助，提高差等生的学习 兴趣，还能增进同学之间的友谊。3.勤于反思，总结经验。教师可以鼓励学生， 每学习一个单元之后，就对前一段的学习进行总结，对于那些掌握得不是很好的 知识点进行强化练习。这样，当一个学期结束之后，每个单元的弱点都被整理得 井井有条，有助于学生的复习，也能够帮助他们养成良好的生活习惯。素质教育的提出和发展，不单是一项简单的教育教学方式的改革，更是为 了应用到实践中，为社会教育出具备综合能力的优秀学生。对于当前的数学教学 而言，要适应新课改，就需要推翻原有的刻板的教育模式，摒弃以往教育中的错 误思想和不当做法，开辟出新的教学形式，将素质教育融入课堂教学中来，这一 点是很有难度的，也极具挑战性。每一位数学教师都应该顺应素质教育的趋势， 努力研究出新的教学方式。
