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浅谈打造小学数学高效课堂教学的建议与措施
浅谈打造小学数学高效课堂教学的建议与措施 课堂高效的问题，研究及论述颇多。但有个基本的描述，即：以尽可能少 的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。一直以来，高效课堂是每 个教师一直追求的理想，也是每一位望子成龙家长的企盼。小学数学随着年级的 增长，因其学科的特点，变得越来越抽象，逻辑性也越来越强，学生有点望而生 畏。这对小学数学老师就提出了更高的要求。课堂教学永远是教学最基本形式， 教学目标规定的重点、难点都必须在课堂中突破。为了提高数学课堂教学的有效 性，打造自己品牌的高效课堂，可从以下几个方面进行：一、良好的师生关系，是高效课堂的基础 列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。作 为教师加强与学生沟通、建立良好的师生关系是非常重要的，学生对某教师情感 越好，就越爱听某教师的课，这就是我们常说的“爱屋及乌”，因此每位教师在教 学中要注意和学生建立良好的关系。
1.熟记班级每个同学的名字。当我们担任某个班任课老师时，首先要做的 就是熟记每一个同学的名字，并能在课堂上一一对号入座。认识、熟悉我们的每 一名同学不仅能拉近师生的距离，而且对于我们灵活开展教学，有针对性的教育 学生打下良好的基础。2.适时表扬。小学生大多渴望老师的表扬，老师的激励对 孩子来说是莫大的荣耀。他们会因为老师经常性的小小表扬而喜欢这个老师，进 而喜欢这个学科。3.讲究批评艺术。当代小学生绝大多数出生在独生子女家庭， 由于从小娇生惯养，个性都很强，往往听不了别人的批评和指责，如果此时课任 老师批评不当，很容易使学生产生逆反心里，从此失去学习该学科的兴趣。所以， 教师在教育学生时一定要严中有爱、耐心细致的帮助他们改正错误，避免当众挖 苦，只有师生情感相投，彼此亲切，才会使学生兴趣油然而生。
二、培养良好的倾听习惯是高效课堂的条件 在小学数学课堂，常常看到学生发言很热闹的情景，但其他学生却不知道 在听什么，精神开了小差，要想构建高效课堂，就必须改变这种局面，让学生学 会倾听。学生只有用心倾听，才能理解发言的内容，和发言的人产生共鸣，进而 产生情感的交流。教师也要学会倾听学生，即使学生没有说话，但通过学生的神 情，教师也能听到学生的心声，了解到学生的需求，教师关注学生，走进学生， 理解学生，才能及时发现学生的思想波动，这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。这样的相互倾听，是互相信任的表现，学生亲其师， 才能信其道，师生和谐相处，学生的创新能力才能激发。
三、优化教学过程是构建高效课堂的关键 数学课程标准指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效地数学学 习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。
（一）创设情境，激趣导入 恰如其分的导入，可以很快吸引学生的注意力，引导学生对要学知识的质 疑，为后来的学习做好铺垫。数学教师可以在新课的伊始，讲有关的数学故事， 播放相关的视频，动画等，也可以凭借教师自身独特的语言艺术，用幽默诙谐的 语言导入新课。这样，就能让学生融入教师制定的情景营造快乐的学习氛围，开 启学生的思维，激发学习兴趣，从而提高课堂效率。
（二）展示提纲，自主学习 教师课前做好课件，多媒体展示，明确本节的自学提纲，并要求自学的时 间，指出要检测的内容，学生学习时就会格外用心。教师走进学生，和学生一起 学习，教师给学生足够的时间学习，发现问题，及时点拨，对在自学中发现好问 题的学生，教师给予鼓励，从而调动学生学习的积极性。
（三）小组讨论，合作探究 合作是一种能力，一种比知识更为重要的技能，合作共赢，不仅培养团结 协作的精神，在合作中，更能锻炼沟通能力，以及人与人之间情感的的交流。还 能培养学生多角度观察思考问题，多角度解决问题的能力。
总之，在新的教育教学模式下，要想实现课堂教学的高效性，教师的教学 素质，学生学习品质，都很重要，只有将两者结合，才能相得益彰，共同进步。
只有遵循学生的发展规律，才能实现预期的目标，甚至比其更高，更有效。课堂 教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了完美实现数学教师的高效课堂， 必须本着“一切为了学生的发展”，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不 断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。
