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民族舞蹈教学理念创新研究
民族舞蹈教学理念创新研究 一、民族舞蹈教学理念创新的必要性 教学理念是教学内容、教学方法、教学模式与教学评价等设计与选择的“指 南针”。基于民族舞蹈的地域性、民族性与文化特点，许多学生在学习民族舞蹈 时经常遇到各种各样的难题，使他们对民族舞蹈失去学习的兴趣与动力。为此， 舞蹈教师应当努力探索科学、新颖的教学理念，以此指导民族舞蹈教学内容、教 学方法、教学模式与教学评价的制定，提高民族舞蹈教学效率。二、新时期民族舞蹈教学理念创新研究 在民族舞蹈教学实践中，舞蹈教师应当正视新时期国内外舞蹈互动交流与 发展的趋势，在认真分析我国教育部门对民族舞蹈教学提出的方针、政策基础上， 对民族舞蹈教学理念进行大胆的创新。
1.“情技结合”理念 我国民族众多，由于地理位置、历史文化、风俗习惯等的差异，每个民族 的舞蹈在“技”（民族舞蹈表演时的肢体动作）与“情”（民族舞蹈表演时的面部表 情、内心情感等）上有着很大的不同。传统的民族舞蹈教学过多地将重心放在“技” 上，对“情”关注不够，这样培养的学生虽然民族舞蹈技能较高，但缺乏对民族舞 蹈情感的把控与呈现。为此，在新时期下，舞蹈教师应当坚持“情技结合”理念， 在教授民族舞动作技能之前，要求学生了解与学习各民族的历史文化、民俗生活、 饮食起居，在感受民族精神风貌的基础上加强他们对所学民族舞蹈的情感体验。
2.“民舞育人”理念 民族舞蹈相比现代舞、国标舞等舞种，具有较强的民族性、地域性与文化 性，正是这些特性使民族舞具有非常强的育人功能。舞蹈教师给学生讲解民族舞 蹈时，会将民族舞蹈的诞生与发展，民族舞蹈历史名家与代表著作等知识传授给 学生。通过学习这些知识，学生对我国各民族的历史文化、风俗习惯等有一定的 认知，提高他们的民族意识与爱国主义情怀。例如，舞蹈教师在教学生跳蒙古族 舞蹈时，舞蹈教师应当将蒙古族人的历史文化、性格特征、风俗习惯等知识传授 给学生，让学生在学习蒙古族舞蹈基本动作的同时，享受到蒙古族人剽悍、豪爽、 自由洒脱的性格。3.“人才培养”理念 “民族的就是世界的”，这句话充分强调了尊重本民族文化的重要性。新时 期，世界各国舞蹈艺术发展迅速，舞蹈已经成为世界各国人们休闲娱乐的重要组 成部分。在此背景下，各国为了突显本国的舞蹈艺术魅力，传承本国的舞蹈文化， 都将学习方面有突出成绩的学生，舞蹈教师应给他们制订系统的教学、训练体系， 定期组织他们参加各种民族舞蹈交流会与比赛活动，有条件的学校可以邀请其他 学校知名的舞蹈教师或社会舞蹈家到校对这些学生进行培训。
4.“创新发展”理念 新时期，网络技术飞速发展，学生可以在互联网上搜索、观看、下载各类 型的资料（包括文字、图片及音视频）。同时，随着智能手机的出现，以微信、 微博为代表的交互软件极大地拉近了人与人之间的距离，拓展了信息传播的广度 与深度。这一切应用到民族舞蹈教学上都能产生非常高的价值。就目前来看，我 国学校所用的民族舞蹈教材所涵盖的内容不丰富，即使有大量内容也仅局限在民 族舞蹈的动作技能内容上，而对民族舞蹈的起源、发展以及各民族舞蹈所在地的 相关情况介绍甚少，这不能满足当代学生学习民族舞蹈的需求。通过网络技术与 信息技术等，舞蹈教师能将那些与民族舞蹈密切相关的知识传授给学生，进行师 生之间、生生之间的实时交互，进一步提高民族舞蹈教学质量。
5.“快乐舞蹈”理念 新时期，虽然人们的物质生活水平日益提高，但生活、学习与工作节奏的 加快经常让人们深感疲惫，身体素质逐渐降低。为此，我国政府提出了“全民健 身”号召，鼓励人们通过健身运动的方式放松身心，提高身体素质。在此号召下， 民族舞蹈凭借其优美的旋律、动作以及浓厚的地域性、民族性与文化性得到了人 们的广泛认可与喜爱。为此，舞蹈教师应当在民族舞蹈教学中坚持“快乐舞蹈” 理念，让学生在一种轻松、自由、愉快的氛围下学习，这不仅能够有效提高教学 质量，而且能够建立和谐的师生关系。
三、结束语 我国民族舞蹈种类繁多，异彩纷呈，学生了解与学习民族舞蹈，不仅能提 高他们舞蹈技能，更能提高他们的民族情怀与爱国主义精神。舞蹈教师应当根据 当前国内外舞蹈交流与发展情况，积极创新适应新时期舞蹈学生的民族舞教学理念，确保我国优秀民族舞蹈的传承与发展。
作者:彭飞 单位:陕西艺术职业学院
