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浅议小学生心理健康教育
浅议小学生心理健康教育 心理健康是小学生在成长过程中尤其应该要关注的一个问题，当前很多学 校在教学的时候对小学生的心理健康的关注程度不够高，往往只重视学生的学习， 对学生在学习过程中遇到的一些问题没有及时发现，因此很容易使得小学生在学 习的过程中形成不好的心态，久而久之形成心理问题，这些心理问题也表现在很 多方面，无论是哪一种问题，对学生的成长都有很大的影响。会扭曲学生的价值 观和人生观，使得学生的发展受到限制，严重的时候，还会使得学生走上极端， 出现一些极端的行为和思想。因此加强对小学生的心理问题的分析尤其重要。小 学阶段是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，由于小学生缺乏生活经验，对 生活没有正确的认识，人生观、世界观、价值观模糊，缺乏处理问题和分辨是非 的能力，极容易出现心理问题。因此，对小学生进行心理健康教育，使他们拥有 健康的心理就显得尤为重要。小学生心理健康教育成为摆在千百万小学教师面前 一项十分迫切的新任务。小学生心理健康的标准是什么呢？小学生心理健康的标 准如下：1、认识能力正常，乐于学习和生活，具有积极乐观的心态。2、与老师、 同学、亲友保持适当的、良好的人际关系。3、有正确的自我观念，凡事不斤斤 计较。4、情绪稳定乐观，保持良好心境状态。5、保持健全统一的人格。6、面 对挫折具有较强的承受力，失意时心理不失衡。7、热爱生活、热爱集体。8、心 理特点、行为方式符合年龄特征。9、能适应不断变化的现实环境。10、有一定 的安全感和自信心，无过强的逆反心理和过激行为，对他人有较强的容忍度。作 为一名小学教师，我就自己在教育教学中对小学生心理健康教育工作的一点尝试 和体会与大家一起交流。一、教师自身要拥有健康的心理并掌握一定的心理健康知识 教师要善于用自己的言行去教育学生、影响学生。尤其是小学生，他们模 仿性很强，这样的教师一定会对小学生心理健康产生巨大的影响。所以要培养学 生健康的心理，我们教师首先要拥有健康的心理。因此，要求教师不但要拥有较 高的业务知识，还应拥有良好的心理素质，在日常教学过程中潜移默化地影响学 生。同时，教师应该要做到以理服人，在心理健康教育过程中，理论教育和引导 自然是不可少的，但是在这个过程中教师应该要掌握一个度，教师要做到以理服 人，给学生讲解一些道理，从而让学生能够从自己的生活中渐渐对这些理论性的 知识进行理解，将其内化成为自己的东西，并且能够按照这些理论规范控制自己 的行为，对自己身上存在的各种问题进行解决。当然，教师也不能过于威严，应 该要加强情与理的结合，多给学生一些关怀和关注，使得小学生能够感觉自己是被关怀的，从而能够减少各种心理问题的出现。
二、按要求不折不扣地上好心理健康课，保证课时 同时应当把心理健康教育渗透到各科教学和日常管理中去，各科教学都须 营造一个良好的课堂心理环境。要保质保量上好心理健康课，通过各种游戏活动、 典型事例分析、心理测试、观察实验、心理暗示、表扬鼓励、个别谈心等方法， 对小学生进行心理健康教育，使小学生能够接受足够的心理健康知识教育。小学 生心理健康教育同时也是小学各科教师们的共同责任。各个学科的教师应该要加 强对小学生的心理动态的掌握，不能只关注学生的学习情况，更应该要关注学生 在日常学习过程中的表现，对学生表现出来的一些问题要及时进行解决。从而使 学生能在愉悦的氛围中学得懂、学得好，成绩好时不自满，成绩不佳时不灰心， 不失信心。另外，教师在对学生进行心理教育的时候，应该从学生的角度出发进 行考虑。教师在教育过程中要逐渐意识到将提高学生的思想觉悟作为心理健康教 育的发力点，学生是教育的主体，之所以会形成心理问题，除了外界的影响之外， 学生自身也有很大一部分原因。在具体的教学过程中，应该要注重对学生的引导， 使得学生可以自己认识到自己存在的问题，从而从根本上解决各种心理问题。比 如当前很多小学生都对各种网络媒体的兴趣度较高，教师一再限制学生，反而会 使得学生更加叛逆，出现一些违反学校纪律的行为。因此教师就可以从这个方面 着手进行教学改革，顺应学生的喜好，给学生安排一些计算机课程，并且在计算 机课程上对学生进行引导，让学生意识到网络上不仅有游戏，还有知识，还有学 习的空间，从而可以渐渐缓解学生常见的各种问题。
三、加强实践教育，帮助学生树立正确的人生观念 要解决小学生的问题，就应该要了解小学生的个性特征，小学生是好动的， 因此加强实践教育，从而可以很好地实现对学生的引导和教育。实践教育是对课 堂教育的重要补充，在心理健康教育过程中，课外的引导才是教育的主要环节。
在素质教育的背景下，越来越多的教师认识到实践教育的重要意义，在实践教育 过程中，各种新的媒体工具是一种必不可少的工具，可以协同课堂教育和课外教 育，使得两者之间的联系更加紧密。在课外活动的设计上尽量结合心理健康教育 的目标，为小学生心理健康教育提供更多平台，可以帮助小学生在学习过程中加 强对自己身上存在的各种心理问题的解决。比如可以借助网络媒体平台组织一些 与小学生的心理健康教育有关的社会实践活动等，通过学校的微博公众账号、微 信公众号、论坛、网络平台等等对小学生进行召集，让小学生能够积极参与到这 些活动中来，使得小学生之间的交流不断增多，可以拓展小学生的思维和视野，放宽心态，从而防止心理出现扭曲。还可以利用网络媒体平台发起话题讨论，让 小学生可以在这些平台上畅所欲言，将小学生凝聚在一起，对当前社会上热度较 高的事件进行分析和探讨，使得不同专业，甚至是不同学校的小学生可以增加交 流的机会，从而不断开拓视野，可以有效地防止小学生出现狭隘的视角和心理， 从而将各种心理问题出现的频率降到最低。
四、建立学生心理健康档案，多层次、全方位追踪学生心理 小学生的心理问题表现在很多方面，比如不够自信、对自己的认识不够等， 这些都会对学生的学习生活产生很大的影响。小学生心理健康教育是一个长期的 工作，为学生建立心理健康档案很有必要。心理健康档案的内容可依据学校和学 生的具体情况来定，涉及的内容包括学生的性格、智力、生活能力、社会适应能 力、师生关系、同学关系等。学生心理健康档案可以为心理健康教育提供科学依 据，从而开展有针对性的教育。
作者:张兰香 单位:吉林省舒兰市第十四小学校
