相关热词搜索：
人才培养
人才培养 特色专业建设是当前高校人才培养的重要载体,是深化教学改革,全面提高 教育质量的重要内容。根据“质量工程”的部署,“十一五”期间国家重点建设了3000 个左右特色专业建设点。西南林业大学获得省级特色专业建设点立项。学校一直 以来也在积极探索特色专业的具体建设,并以此带动人才培养体系的研究。一、交通运输专业发展现状 西南林业大学交通运输专业前身为林业机械运用与维修,成立于1980年,该 专业为西南林业大学最早成立的专业之一,也是云南省开办最早的专业,至今已有 30多年历史。于2010年被评为云南省特色专业。
目前,本专业拥有一个载运工具运用工程二级学科硕士学位点,一个云南省 机械工程实验教学示范中心。本专业具有良好的办学条件,实验、实习、教学设 施较齐全。经过30年的建设发展,本专业已为云南省乃至全国交通运输行业及其 它行业培养了大批专业技术人才。已培养本科生近1000名、硕士研究生数十名, 其中成绩显着者已成为企事业单位主要技术骨干和高层管理人员。本专业已成为 云南省乃至西部地区交通运输人才培养的重要基地。目前交通运输专业无论在本 科生的培养目标、培养的具体措施和方案,还是在课程体系设置、教学方法和手 段等方面都有不尽如人意之处。因此,研究当前交通运输特色专业人才的培养模 式,对于培养符合我国国情且与国际接轨的交通运输人才具有十分重要的意义。
交通运输理论及应用是当今最为活跃的研究方向之一。未来十年,上海、 大连、天津等对交通运输专业人才需求数量之大、质量之高将是空前的。依据对 港航企业走访调查及与毕业学生座谈的反馈意见,本文所指交通运输特色专业人 才培养模式是指突出航运特色的交通运输专业人才培养的目标、课程体系设置、 教学方法与手段、提高人才综合素质的方法和途径。
西南林业大学交通运输专 业自创办以来,经过多年的办学积累,形成了特色鲜明的专业方向,即现代汽车运 用技术与管理和现代物流方向,目前该专业的主干课程为现代汽车故障测试与诊 断、汽车维护与维修、维修设备的维护与使用、现代物流技术与管理等方向的教 学与研究;本着“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的原则,设计了符合交通运输 专业知识结构要求的柔性课程体系和培养方案;在面向行业办学、校企合作方面 具有较为鲜明的特色,创立了学校主导,企业参与的体现产、学、研一体化的本科 生培养机制。二、交通运输特色专业的人才培养目标及要求 (一)人才培养目标 本专业遵守的基本原则为认真贯彻“厚基础、宽口径、重实践”的教育理念, 通过培养使学生达到“素质高、强能力”的要求。本专业培养具备运筹学、管理学、 交通运输工程学、汽车构造、汽车运用工程、现代物流工程等方面理论知识和技 能的应用技术人才,能在国家及省、市的交通运输管理部门、交通运输、汽车维 修与营销、物流等企事业单位从事交通运输组织与管理、汽车运用与维修、汽车 检测、汽车营销、物流企业生产与经营管理等方面的工作。
(二)专业人才素质与能力要求 考虑到将来学生毕业多工作在汽车、物流等企事业单位,在学生的培养上 更加注重素质和能力的要求。
(1)专业人才素质要求。
专业人才素质培养的要求主要表现在以下三个方面:第一,熟悉交通运输行 业的政策和市场发展变化;第二,对行业具有较深刻的见地并能作出透彻的分析;
第三,具有较好的学术素养和技术功底。
(2)专业人才能力要求。
从事汽车行业的学生主 三、专业课程体系设置 交通运输专业课程体系建设目标是以最新科学研究成果和前沿科技发展 充实教材并反映在课程体系建设中,体现交通运输中对汽车使用、检测、维护、 维修以及现代物流的新发展、新要求。引进和吸收国外本专业的优秀教材,用双 语教学方式与国外教育保持同步,提升课程教学质量。通过向道路运输企业、汽 车销售以及售后服务市场的服务,形成全面开放的教学内容,以服务求发展,以学 科建设为龙头,打造一批适合本专业发展的特色精品课程。可从以下几方面进行 设置: (一)改变教育观念,树立市场意识高校不仅要注重学生的培养,还要重视人才市场的需求,这是目前高等学校 生存的关键。因此,高校必须转变传统的人才培养观念,树立市场意识,打破按专业 培养的方法,实行“按类招生、分段教学、中期分流、按需培养”的模式。“按类招 生”是指按交通运输学科大类招生,实行大口径进入:“分段教学”是指前两年按交 通运输学科大类进行“厚基础”的基础理论教学,后两年进行“宽专业”的专业基础 和专业课教学;“中期分流”是指从第五学期或第六学期学生凭个人兴趣和人才需 求取向按专业方向实行分流;“按需培养”是指按国家、行业、地区经济和科技发 展的需求,适当考虑相关学科和行业的发展趋势以及学生自身知识结构和能力的 需求,实行因时、因才制宜的“按需培养”。
(二)改革人才培养方案,构建毕业生培养合作机制 坚持校企结合办学的思路,使学生所学专业知识与工作岗位对应,缩短就业 上岗的适应期,将交通运输专业的宽基础教育和企业岗位专项知识有机地结合,不 断完善学校主导企业参与的本科生培养合作模式,形成交通运输专业更加规范、 适应性强、特色鲜明的“学校主导、企业参与的培养合作机制”的人才培养方案, 实现学校人才培养与企业对员工岗前教育培训相互渗透、提前结合。
