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高校教育改革途径
高校教育改革途径 1．理论基础 1．1人力资本理论。该理论是学者舒尔茨创立的，他认为，教育是人力资 本投资的一种重要形式，它能够提高人的认知技能，使人具有处理不均衡状态的 能力。具体而言，教育能够提高人的就业转换能力和地点转换能力，这些能力在 人面对更好的职业机遇和生活地点的转换时会起到非常的作用。因此，高校教育 应该把提高大学生的就业能力工作摆在更加突出的位置，开展以提升大学生就业 能力为出发点的教育改革，传授大学生更多的社会需求的知识和技能。1．2社会化理论。该理论认为教育的功能是使受教育者形成社会所需要的 性格特征。高校教育的一大任务就是让大学生从学生化向社会化转变，使大学生 的学生思维向社会人思维转变。简而言之，社会化理论就是通过社会化来增强大 学生就业能力。
2．高校教育的问题扫描 高校扩招以来，大学生就业形势愈发严峻。就业困难一则是由于大学生自 身就业能力不足，二则也与高校教育有着密不可分的联系。
2．1课程设置与市场需求脱节。学校的课程设置决定着该校教学质量，而 教学质量直接影响着学生的就业能力。目前很多高校的课程设置不能完全与社会 需求接轨，导致毕业生走上工作岗位后无法满足用人单位的实际需要。另外，在 教学过程中，大部分教师只重视理论知识的讲授，在社会实践和实际操作方面有 所忽视，导致学生理论与实践的脱节，无法满足学生学习的需求。
2．2就业指导滞后。很多高校忽视了对大学生职业生涯规划的培养，例如 把《大学生职业生涯规划》这一课程安排在大四讲授，也就是说在学生临近毕业 了才开始进行就业指导，就业指导太滞后。此外，就业指导人员缺少专业素养， 很难胜任就业指导工作。
2．3毕业生质量追踪机制欠缺。学校与用人单位之间存在的各自为政的问 题，导致绝大多数高校尚未形成对毕业生的质量追踪机制。如此高校不能及时地 获得用人单位关于毕业生质量的反馈信息，无法得到其人才培养方案改进的依据。
这样将不利于高校提供满足市场需要的、适销对路的人才，不利于高校提高人才培养的质量。
3．以大学生就业能力为出发点的高校教育改革途径 综合上文对高校教育存在问题的扫描，以大学生就业能力为出发点的高校 教育改革应该从以下三个方面入手: 3．1调整课程设置与市场需求接轨。高校课程设置应结合社会的发展要求 进行相应的调整，打破课程内容陈旧、课程设置单一、教学形式重理论轻实践的 现状。例如开设符合市场要求的选修课程，满足学生的实际需求，扩大学生的视 野，增强学生的创新能力，提高学生的社会适应能力。再如高校应根据社会对人 才素质的要求改革课程内容，对一些涉及社会发展急需的课程尽快补充开设。同 时，高校教师应根据社会和学科发展需求不断完善自己的知识结构，不断调整更 新授课内容，以满足学生专业发展的需求。
3．2加强就业指导。从学生入学之初，高校就应该对其进行就业指导教育， 使学生从一开始就形成对就业的科学的、客观的、正确的认识，并使该教育指导 工作贯穿到学生在校学习期间的各个阶段。让学生面向实际，找准定位，充分把 握所学专业与就业的关系，科学地规划自己的职业生涯，努力提高自身的就业能 力，为今后的职业选择打下坚实的基础。
3．3完善毕业生质量追踪机制。关键是要打破高校与用人单位之间各自为 政的现象，建立学校与社会的良性互动。使高校能及时获得用人单位关于毕业生 质量的反馈信息，得到其人才培养方案改进的依据。这样高校就能培养更多的满 足市场需要的、适销对路的人才，同时也能提高高校人才培养的质量。高校作为 人才的培养基地，在以提升大学生就业能力为出发点的教育改革创新之路上应充 分结合经济社会发展的需求，培养一大批创新型、竞争型、应用型和复合型人才， 为中国的建设和发展贡献力量。
作者:向学春 单位:重庆三峡学院文学院
