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  • 您的位置:写论文网 > 证券金融 > 公司研究论文 > 园林设计的论文【园林设计艺... 正文 2020-01-20 07:25:48

    园林设计的论文【园林设计艺术鉴赏论文】

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    园林设计艺术鉴赏论文

    园林设计艺术鉴赏论文 摘要:园林素描、园林色彩是园林设计类专业学生入学后学习的两门专业基础 课程,担负着培养学生基本造型能力和艺术鉴赏能力的重要任务,具有针对性、 实用性、可实践性等特点。教师从美术作品鉴赏入手,介绍素描、色彩的基本概 念,使学生对园林美术形成艺术层面的理解,注重培养学生的艺术鉴赏能力和审 美能力,为学生从基础课过渡到专业课做铺垫,为后续设计课程的学习打下坚实 的基础。

    关键词:艺术鉴赏;园林设计专业 美术基础课程园林设计专业的美术基础课程分为绘画造型能力训练、表现 技法训练、艺术鉴赏等部分。绘画造型、表现技法教学训练学生的园林美术表现 能力。艺术鉴赏教学应当遵循从简到繁、由浅入深、循序渐进的原则,注重对学 生潜移默化的引导,加深学生对概念的理解。每一个教学模块与教学单元都应该 注重将造型技法与艺术鉴赏课相结合。

    一、艺术鉴赏在园林设计专业美术基础课程中的必要性 在目前的基础教学中,培养学生的审美能力容易被忽视。学生对事物有独 特的看法,也有喜爱的表现手法,所以在进行主题绘画时,应充分发挥学生的聪 明才智,释放学生的艺术潜力。在鉴赏各个流派艺术的基础上,要求学生对同一 对象运用不同的表现形式,或用不同材料进行表现,得到的画面各不一样,各有 各的精彩。这样就能最大限度地发挥学生的艺术感知能力,激发学生对专业基础 训练的兴趣,从而进行不同形式的艺术体验。

    二、艺术鉴赏课程设置的主要方案 1.教学内容。将观察、体验、感知艺术融入教学内容,重视培养学生的艺 术感知力,强调个性形成,让学生将学习乐趣、艺术实践、艺术感受三者统一。

    在基础训练过程中,不再单一地描绘物体,而是在实物写生的过程中,通过对艺 术形式的观察、临摹与想象,在艺术层面上深入感知、体会写生对象,从而体会 艺术创作的魅力,增强创作的表达力与感染力。2.课程安排。每周至少安排8课 时,分两天进行。在一周内有至少两次的艺术鉴赏课程训练,包括两大环节。一 是艺术作品分享环节。教师让每名学生选择一件艺术作品,类别不限,如绘画艺 术、雕塑艺术、建筑艺术、室内艺术、景观艺术、服装艺术等。学生在课堂上将自己选择的艺术作品和大家分享,在分享的过程中表达对艺术品的理解与体会, 并进行讨论。在这个过程中,学生对艺术品从知道到理解、从认识到感悟,从而 提升对艺术形式的感悟能力,培养艺术审美能力,从艺术的高度理解专业知识。

    二是艺术作品临摹环节。教师可以让学生在风景写生的过程中穿插进行大师作品 临摹训练。如,在钢笔写生过程中临摹莱特的手绘线描作品,在风景色彩写生过 程中临摹印象派画家的作品。在临摹的过程中,让学生从大师的视角观察景物, 从大师的绘画技法中体会自己的表达方法,从大师的理解深度理解自然界的光与 影,从而训练学生敏锐的观察力与精准的捕捉能力。教师通过在课堂上的训练, 培养学生对艺术的兴趣,让学生养成自主训练的习惯,在生活中学习艺术知识, 培养良好的学习习惯。3.教学方式。教师要进行互动式的教学,创造自由的课堂 环境,允许并鼓励学生大胆、无拘无束地表达对艺术的理解,注重理解的深度与 广度。教师要让学生根据自己的能力和喜好选择作画方式。如,肌理制作丰富了 艺术表现手法和绘画语言,可以表达不同的情感,同时可以提高学生的动手能力 和作画兴趣。4.教学环境。教学场地不一定局限在教室里或校园环境里,应让学 生在更广阔的环境中寻找表现灵感与创作热情。如,喧闹的城市、宁静的郊区、 优美的风景区都可以作为教学的场所。其中,教学内容不一定是写生训练,更重 要的是让学生在不同的环境中体验,对不同环境的感受进行思考。5.教学成果。

    教师不应只注重绘画作品的完成,也要注重培养学生的创造能力和审美能力。艺 术设计是一种极富个性的创造性活动,设计文化繁荣与发展的动力就蕴藏在个人 独特的创造之中。教师要激发学生的好奇心和创造欲望,引导学生自主思考、提 出新观念,从而培养学生形成良好的心理品质,使其创造个性得到充分发展。

    在目前的高校课程结构中,艺术鉴赏在园林设计美术基础课程中的地位越 来越重要。因此,相应地增加此类课程的教学内容非常有必要。艺术鉴赏培养学 生对自然中美的形态和结构的鉴赏、识别、把握与表现的能力,培养学生形成完 善的审美心理结构,包括感觉、知觉、情感、想象、理解等,让学生通过艺术鉴 赏和艺术创造陶冶性情、培养高尚的情操、完善人格。

    作者:丁云 单位:浙江农林大学

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