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设计教学中手绘的有效性
设计教学中手绘的有效性 1手绘在环境艺术设计过程中的主导性 艺术设计教学主要的任务是启迪学生思维得到拓展，除了理论的学习外， 课题设计是实践教学较为重要的手段。在设计活动过程中，草图是十分重要的， 设计草图的绘制离不开手绘的表现。当然，在此过程中有些学生也直接运用了电 脑进行绘制，其结果虽然也能完成设计任务，但相对与手绘而言，在设计的过程 中或多或少地阻碍了思维的发展，众所周知，电脑在完成一个想法需要一定的时 间，速度的缓慢成了灵感的“杀手”，而手绘与大脑的结合速度最快，灵感的闪动， 设计者可以很快的利用手绘的形式点点滴滴地记录下来，相比电脑繁杂命令地输 入必定是阻碍了思维的拓展，并且手绘可以不停的、快速的进行多方案的绘制、 推敲、修改，然而电脑如果需要修改显然要麻烦太多。故利用手绘做草图方案， 确定方案后再用电脑辅助完成最终效果无疑是个较为明智的选择。因此，在设计 过程中手绘起到了主导性地位是不可否认的。2手绘增强了师生教学的感性交流 上世纪九十年代中期以前，电脑没有普及，环境艺术教学基本还是以传统 手绘教学模式为主。学生动手能力较强，在教学中案例的分析基本是纸笔交流。
到了九十年代后期，学校扩大招生引起生源猛增，学生总体的专业基础能力有所 下降，而且电脑基本普及，种种原因学生对电脑产生依赖，动手能力减弱，往往 在完成课题任务的时候，学生个个埋头摆弄电脑，速度缓，成效慢，与老师交流 的次数下降，师生之间的感性交流方式发生了变化，由以前的纸笔交流变成了鼠 标、屏幕的交流，师生间的交流形成了阻碍（在电脑上修改方案不方便）。如果 学生有较好的手绘能力，在与教师交流的过程中就相对便捷，也能比较快速而方 便的表达不同的设计方案理念，从中进行比较，这在电脑上是无法方便实施的。
故手绘不但加强了学习的便捷，同时也加强了师生在教学上的感性交流。
3手绘在将来工作中的社会地位 手绘能力较强的学生，在以后进入社会工作时也有会产生一定的优越性。
电脑制图虽然是工程项目的最终依据，但在面对客户，承接到任务（项目）之前， 手绘的魅力是无可比拟的，拿家居工程项目来说，在与客户交流拟接项目时（俗 称谈单），手绘体现出了它较高魅力，大家都知道，图形语言是最好的表达方式， 有时再好的语言表达也不可能表达出设计意图，在与客户交流过程中边写边画，设计师可以快速的向客户展现自己的设计构思，让客户在图形语言的过程中感受 到设计师的设计意图，跟着设计师的思路完成整个设计构想，不但可以体现设计 师灵活的设计思维及精湛的专业水准，签单的成功率也会增强，同时在交流方案 的时也会让客户体验到参与在设计过程中的喜悦心情。
其次，好的手绘图纸也会成为客户产生收藏的欲望，或成为装点房间用的 装饰画作品，殊不知，尽管电脑绘图成为设计公司承接项目最重要的应用手段， 但设计师以“笔杆打天下”的格局一直没有变，地位越高，年纪越大，手绘越能体 现出它的重要性，设计地位高的设计总监，主创设计师主要是笔杆定位方案，而 年纪越大也越干不了电脑的活了，因为手脚的灵活程度是永远赶不上年轻人的， 而相反思想却越来越成熟，手绘表达也就变得越来越重要。不仅如此，还有些好 的设计公司对手绘的重视程度比一般的公司要高，公司应聘的时候就已经分出了 设计师与助理设计师的关系。如果是应聘设计师，公司会要求受聘者利用手绘形 式绘制方案草图，做出基本设计构想。如果是应聘助理设计师（实际上指市场上 所说的绘图员），公司则要求你上机操作你对电脑绘图的技巧及熟练程度。
同时，设计师和设计助理的待遇也会有所差异。往往设计工作的方式是设 计师带一两个设计助理去完成设计任务，设计师的几张草图交给设计助理，然后 让设计助理去完成后期的制作过程。从这点可以看出来，项目设计的本末还是以 设计为本表现为末，二者的关系不能本末倒置前后不分了。再者现在好多以设计 为主的设计公司甚者把一部分电脑图纸发包给专业的制图公司去完成，如专业的 效果图公司就是很的例子，他们专门与这种公司合作，为承接定制其效果图，做 得更专业，效果更理想、快捷。相对于设计公司来讲也节省了培养绘图人员开支， 精简了公司人员。
4结论 手绘作为高校环境艺术设计专业的一种专业技能，我们有责任维护它的地 位，作为一个设计专业的学生或将来设计公司的设计师，这种基本的技能是必须 要掌握的，而且还要较好的掌握和发扬，它不仅能提高我们的专业技术能力，同 时也会提升作为一名设计者的人格魅力，它为我们的设计思维提供了无限的空间， 也有助于我们在设计道路上越走越远。
作者：姚辉 单位：湖南科技学院
