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“心理效应”理论概念及对幼儿教育的影响
“心理效应”理论概念及对幼儿教育的影响 摘要：“心理效应”理论为幼儿教育“实施的重点”指明了方向，帮助幼教工作者 确立了以“幼儿心理”为核心的教育模式，为创新幼儿教育奠定了基础。本文在剖 析“心理效应”理论概念的基础上，讨论其对幼儿教育的影响，旨在为提高幼教质 量献计献策。关键词：幼儿教育;心理效应;幼儿教师 长期以来，我国幼教机构实施的幼儿教育存在随意性、主观性、片面性等 特点，幼师对幼儿可塑性的理解从自身角度出发，单方面开展“灌输式教育”，从 而导致教育偏离幼儿正常的心理和生理发展轨迹。每个人都有其独特的心理特点， 幼儿在生活中表现出来的行为倾向能代表他们的心理，预示他们以后的成长。因 此，科学的幼儿教育应从幼儿角度出发，把握幼儿的心理特点，以材料投放或环 境创设引发幼儿的“心理效应”，引导幼儿向着正确方向发展。对此，本文在剖析 “心理效应”理论概念的基础上，讨论其对幼儿教育的影响，旨在为提高幼教质量 献计献策。
一、心理效应的理论概念 心理效应是心理学的重要研究对象，仅就人的心理来说，心理效应是外界 环境中一切因素对人的心理产生影响，并由此产生连锁反应的一种心理现象。心 理效应的传播媒介是心理与行动，在个体身上表现出来的是从心理到行动的连锁 反应，而在群体中表现出来的则是从个体行动到群体行动的连锁反应。因此，心 理效应具有两个核心属性，即心理与行动，它的形成规律是由心理驱动行动表现。
严格来说，心理效应仅是心理现象或规律的统称，现实生活中心理效应具有很多 种不同类型，如首因效应、光环效应、刻板效应、蝴蝶效应和名片效应等。以蝴 蝶效应为例，美国斯坦福大学心理学系教室外的墙壁上曾经张贴过这样一张漫 画：A被单位领导训斥，因为恼火，则向下属B发脾气；
B很生气，偏偏下班路上 遇到一只狗向他狂吠，于是踢了狗一脚，受惊的狗一路狂奔穿过马路，将一位老 人撞倒，导致老人头部受伤，最后不治身亡。这则漫画说明了在一个动力系统中， 初始条件下微小的变化能够带动整个系统产生巨大的连锁反应，因此，心理效应 是一把双刃剑，如果不及时引导、调节，就可能会给社会带来重大危害。
二、心理效应对幼儿教育的影响1、深入了解幼儿心理特点 家庭与幼教机构是幼儿活动的主要场所，在不同环境下，幼儿心理会受到 不同影响，产生的心理效应也不尽相同，同样，外在的行动表现也是各异的。例 如，在家庭里，幼儿受到家长的关爱，因而家庭环境给幼儿带来的心理效应可能 是“以自我为中心”，而这种心理势必会在幼儿园群体生活中通过言行表现出来， 进而对其他幼儿产生影响，形成连锁反应。因此，深入了解幼儿的心理特点是开 展幼儿教育的前提。幼师需要将每一名幼儿平时的言行习惯都记录下来，制作表 单，通过对比进行分类，总结每一类的特点。通过倒推法及日常观察了解幼儿的 心理，找出能够对幼儿产生心理效应的外在因素，最后对这些因素进行处理，或 消除、或优化，从而打造具有高度针对性的教育模式，提高教育质量。
2、关注幼儿的心理变化 心理变化是心理效应形成的初级阶段，无论心理效应对幼儿的影响是好是 坏，幼师都要关注幼儿的心理变化，提取环境影响中的积极因素，使“良性”外界 因素与幼儿心理产生互动。实践中，教师首先要学会耐心地倾听，与幼儿建立起 信任，让幼儿可以像在父母面前一样不设防，愿意向老师诉说自己的烦恼。当幼 儿与教师交流时，对于其所说的教师要给予及时反应，如对他们的痛苦表示出适 当的爱抚，帮助他们释放自己内心的压力，消除紧张与焦虑情绪。对于在有些场 合表现出胆怯心理的幼儿，教师给予幼儿最好的心理支持就是为他们创造更多机 会，如有意识地让幼儿有更多表达语言的机会，同他一起进入区域游戏，或邀请 他做“值日委员”，负责给其他孩子交代每天的学习要求，如此，逐步消除和缓解 幼儿因过于紧张产生的沉默、自闭等心理障碍，为幼儿创设良好的成长环境。
3、帮助幼儿建立起强大自信 在幼儿的成长过程中，积极的环境因素会使幼儿形成良性的心理效应，反 之，消极的环境因素会对幼儿心理造成很大冲击，影响幼儿心理健康。为此，幼 师要帮助幼儿增强心理“抵抗力”，使幼儿能够对环境影响中的消极因素产生“免 疫力”，这需要幼师帮助幼儿建立起强大自信。严格来说，幼师的呵护、体贴、 安慰及鼓励都会成为幼儿心理和精神的一种引领，帮助他们减少活动环境中消极 因素对心理的影响。因此，幼师无论对幼儿有怎样的看法，都不要表露在幼儿面 前，更切忌简单粗暴的指责、批评，甚至体罚，避免更多外界因素对幼儿心理形 成刺激。尤其幼儿犯错误或者情绪激动时，更要柔声细语，耐心劝导，用饱含鼓 励的语言和表情让幼儿慢慢走出焦虑的心境，逐渐增强信心，从而不被外界环境中的消极因素影响，促进幼儿心理健康。
总之，心理效应是影响幼儿教育的重要理论，幼儿家庭、幼教机构和幼儿 教师都必须重视这一理论，使其成为开展幼儿教育的指导思想。引领一线教师从 幼儿心理入手，调整教学思路，优化教学方法，提高教学质量，促进幼儿健康成 长。
作者:杨晓慧 单位:丰县大沙河镇中心幼儿园
