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高职英语教育教学中和谐师生关系的建立
高职英语教育教学中和谐师生关系的建立 在高职英语教学中，构建和谐、民主、平等的师生关系，有助于营造轻松 自由的教学氛围，激发学生的学习积极性，为高职学生营造更加广阔的英语学习 空间，进而促进他们的个性发展和英语综合素养提升。因此，高职英语教师应当 认真研究高职学生的特点，并关注学生的学习和生活情况，及时给予学生指导和 关怀，加强师生互动，进而拉近与学生的距离，激发学生的英语学习热情。一、高职院校英语教学课堂中 建立和谐师生关系的重要性首先，构建和谐的师生关系可以为高职英语教 学提供稳定的教学平台。英语教学本身就是一个师生沟通交流的过程。因此，无 论是增强学生的学习成就感，还是满足教师的自我效能感，都离不开师生的沟通 交流。其次，和谐师生关系是高职院校英语教学质量的保障。在英语课堂教学中， 和谐的师生关系直接影响着教学效率。只有构建和谐的师生关系，教师才能及时 了解学生的学习反馈信息，并据此调整教学计划和方案，增强高职英语教学的针 对性和实效性。再次，和谐的师生关系还有助于高职学生的个性发展。良好的师 生关系不仅有助于增强高职学生的英语学习热情，帮助学生消除英语表达的紧张 感，还能够促使学生形成积极向上的个性特点，增强学生的自信心，充分挖掘学 生的学习潜力，增强他们的学习内驱力。
二、高职院校英语教育教学课堂中建立和谐师生关系的途径 （一）转变教学评价方式 目前，许多高职院校依然采用传统的英语教学评价方式，以期末考试卷面 成绩作为考察学生的主要标准。在这种考核体系中，学生的非智力因素被严重忽 视，教师一味地关注学生的英语应试能力，这不仅对学生的全面健康发展极为不 利，而且不利于师生关系的发展。因此，若要构建和谐的师生关系，就必须转变 高职英语教学评价方式，在考核评价中全面关注高职学生的思辨能力、写作能力、 口语表达能力和学术研究能力，并将过程性评价与结果性评价有机结合在一起， 增强考核评价的全面性和系统性。教师不仅要关注学生的期末考试卷面成绩，还 应当重视学生在英语课堂教学中的具体表现，并将其纳入考核成绩中。只有这样 才能更加全面地考察和评定学生在英语学习中的情况，增强高职学生在英语学习 中的动力。（二）尊重信任学生 尊重信任学生是构建和谐师生关系的重要途径。只有充分尊重和信任学生， 才能逐渐拉近与学生的距离，了解学生在英语学习中的困难和疑惑，并提供针对 性指导和帮助。尊重信任学生首先体现在对其个性发展和需求的尊重上。高职教 师应当在英语教学中多为学生提供展示自我的机会和平台，鼓励学生主动用英语 发表看法，多与老师、同学进行口语交流。教师要根据学生的表现，给予充分的 肯定和鼓励，帮助学生了解他们在英语学习中的知识短板，进而实现自我完善和 修正。此外，教师还应当注意与学生加强课下互动、倾听学生对英语教学的意见 和建议，并加强自我反思，与学生共同探讨、共同进步，在亦师亦友的师生关系 中，增强高职学生的英语学习动力。
（三）构建轻松的课堂氛围 首先，教师可以根据教学内容，加入肢体动作和表情，增强教学的感染力；
或利用多媒体技术，增添英语教学的直观性、生动性和形象性。其次，在课堂练 习中，教师可以根据学生的兴趣、基础、能力划分学习小组，然后以小组为单位 进行探究或比赛，促进学生相互学习和探讨。对表现较好的小组，教师可以对其 进行口头表扬或掌声鼓励。这种相互探讨、共同进步、欣赏表扬的氛围，可以有 效增强高职学生在英语学习中的成就感。最后，教师还可以要求和鼓励每个学生 都根据课前预习内容，准备一首歌曲或一则故事，并用英语表达出来，这一方面 可以拓展口语教学途径，另一方面也能够增强英语学习的趣味性，加强师生互动。
多样化的教学方式和轻松愉悦的教学氛围，能够增强学生的互动性与参与性，进 而改变以往以课堂教师、教材为中心的英语教学模式，充分尊重学生的主体地位， 真正做到因材施教，从不同角度审视学生，并对学生的表现给予鼓励和指导，以 更加平等、客观的态度对待学生，增强师生关系的融洽性。
（四）及时鼓励和肯定学生 构建和谐的师生关系，不仅需要教师增强专业素养，为学生传授丰富的专 业知识，还要求高职英语教师充分关注学生的课外生活，并及时给予帮助和关怀。
因此，高职英语教师应当运用信息技术，通过微信、微博、QQ等，及时了解学 生的学习和生活状况，把握学生的英语学习兴趣和难点问题，对学生的学习成绩、 个性特点，甚至生长环境、家庭背景进行全面了解，进而增强英语教学的针对性， 根据实际情况制定个性化教学方案，激发每个学生的英语学习热情。此外，英语 教师还应当从生活细节入手，对学生进行呵护与关怀，进而拉近师生距离，构建和谐师生关系。
作者:赵金月 单位:天津渤海职业技术学院
