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浅谈计算机应用基础课程教学的探究论文
浅谈计算机应用基础课程教学的探究论文 浅谈计算机应用基础课程教学的探究全文如下：随着计算机软硬件技术的飞速发达，计算机已遍及社会各个领域并发 挥着巨大功效，熟练掌握计算机应用基础知识成为各行业从业人员应具备的基本 素质之一。计算机应用基础是一门各类职业院校各专业必修的公共基础课，怎样 帮助学生全面掌握计算机应用基础的相关知识，提高其计算机实际操作能力;全 面评价学生的计算机应用能力，实现知识目标、能力目标和素质目标的培养，是 本课程教学的重要任务。采用科学先进的课程教学会收到良好的教学效果，下面 提出一些实践经验，与大家共同探讨。
1以知识技能为核心，以就业为导向进行教学 现在有很多职业院校在计算机基础课程的教学中不分专业，盲目重视 学生的知识和技能的传授，教学内容脱离或者偏离了学生的职业需求，没有真正 把学生未来的职业所包含的内容在教学过程中实施有的放矢。教师在进行课程设 计时应结合学生的专业及其就业方向，认真分析其未来岗位所需的知识、技能和 职业素质，有针对性地适调整教学内容，尽可能与之对应。如对物流专业的学生 讲授Excel，物流方面的案例现行教材中几乎没有涉及，这就需要我们教师深入 企业，了解物流岗位所需的知识和技能，设计这方面的案例，来对学生进行讲授， 让我们的教学做到与时俱进。这样学生毕业后可以最大程度的学有所用，帮助学 生明确职业目标，提高职业意识。
2以学生为主体，教师指导为辅 我们应改变过去陈旧的以教师讲解、学生被动听学的教学模式，应以 学生为教学的主体，明确在教学过程中处于主导地位的是学生，教师应由讲授转 化为指导。教师对必要的知识点进行讲授后主要以指导法进行教学，充分调动学 生的积极主动性和学习兴趣，培养学生自主学习能力和团队协作意识的形成。教 师从全方位服务于学生、为学生所用这一思路来进行课程设计，让我们的学生由 被动接受知识转变为主动学习。教师通过创设教学情境，让学生通过自主探究、 小组协作完成项目构思、项目设计、项目实施，达到掌握和运用新知识的目的。
受生源的影响、招生方式的变化、地区经济的不同和学生所受相关教育的不同， 造成职业院校学生入学后的计算机水平参差不齐，在知识上存在一些差异，或是 还没能养成良好的主动学习的习惯。因此教师要充分分析学情，对不同的学生进行不同的个别指导或是知识的拓展训练, 做到因材施教、有的放矢。
3创新意识和个性化培养 长期以来，受传统教育思想的影响，我们的教育忽视了对学生创造性 的培养，一定程度上阻碍了学生向个性化发展。江泽民同志在1995 年的全国科 学技术大会上指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”， 胡锦涛在2006 年的全国科学技术大会上，向全国发出了在15 年内把我国建设成 为“创新型国家”的伟大号召。我们的教育要为培养创新型人才服务，为建设创新 型国家服务，这是时代对教育提出的必然要求。创新教育是我们共同的课题，我 们教育工作者要勇于开拓创新，完成这一课题。
培养具有创新精神与创新能力的高素质人才，是实现中国梦不可缺的 战略性需求。以人为本是我党提出的科学发展观的核心，具体到我们职业院校的 教学中，就是要在教学的过程中坚持以学生为本。为学生创造更多的自主探究的 空间，把学生创新意识和个性化发展溶入计算机课程教学当中，如在Word 课中 讲文档编辑与排版时，题目要求将文字设置为4 号黑体红色，而学生设置为3 号 隶书蓝色，对此教师应当鼓励学生的这种行为，提倡学生的这种个性化发展。因 为这更能正明学生已经很好地理解和熟练掌握了该知识点，他们做到了举一反三。
同时，这样做还便于教师能快速对学生进行评价。
4素质培养 一个人的素质高低有时要超出他所掌握的知识。学生的素质教育应该 是各学科教师共同承担的责任，计算机基础课教学也要很好地将素质教育渗入到 其中。如在Word 课中讲文档编辑与排版时，其内容也要精心设计，可以中国梦、 中华二十四孝作为素材，在对这些素材进行录入和编辑的过程中，使学生感受父 母生活的艰辛与伟大，更加热爱我们伟大的祖国。又如在文字录入课中，规范学 生的录入姿势、正确的指法，要求学生以正确的操作姿势持续20 分钟。培养学 生坚强的毅力、坚定的信心和持久的耐心。
职业院校的学生毕业后，首先要面临的是就业，因此教师要紧紧围绕 就业这一课题，深入学生之中，了解他们所需的和所咸兴趣的，以学生和企业的 角度来进行教学研究。培养他们熟练的计算机基础技能、良好的职业素养和道德 素养，以便毕业后能够快速适应岗位需求。
