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幼儿教学中教育活动策略研究
幼儿教学中教育活动策略研究 一、首先，幼儿教师应树立正确的教育观 作为幼儿教师，就应该明确幼儿教育的根本目的，教师首先要树立正确的 教育观，这样才有可能努力对幼儿实施最好的教育。长期以来，幼儿教育是小学 阶段的预备期，好多家长都存有不让孩子输在人生起跑线上的迫切心理，把孩子 送进幼儿园，要求幼儿园教师对孩子进行近似小学阶段的教育，例如教识字和拼 音，甚至要教孩子一些打着“提高智力”旗号的数学计算。面临着教育行业的竞争 压力，一些幼儿园不得不为之。殊不知，这种过早的知识教育的进行，已经过妨 碍了幼儿园对幼儿进行情感、态度、能力以及习惯、兴趣的培养，剥夺了幼儿游 戏的时间和彰显童真童趣的权利，在幼儿的生活字典里很难找到快乐、烂漫的词 语。针对这种情况，首先幼儿教师应树立正确的教育观，清楚地知道我们早期的 幼儿教育不是培养神童，更不是培养学习的机器，而是培养幼儿开朗的性格、优 秀的品质、健全的人格和良好的行为习惯。幼儿阶段应该让幼儿感觉到生活是多 姿多彩的，学习是充满乐趣的，通过学习和对事物的认知，让其感觉到知识的魅 力。生活实际中，尽管幼儿教育还存在着一定的小学化倾向，这也是正常的，幼 儿教育观念的转变，需要一个接受的过程，当然更需要我们幼儿教师做领头羊， 若想有言行上的改变，就得从思想上树立正确的教育观。二、应采用灵活多样的教育方式 幼儿的教育方式应该灵活多样，尽量符合幼儿的年龄特点，不能只是简单 的说教，应注意教育语言的使用，教具尽量形象，贴近幼儿生活，教学内容应采 取具有明亮色彩的卡片让学生识记，或根据所教内容编成游戏。总之要引起孩子 的兴趣，要达到寓教于乐的教学效果。幼儿年龄阶段，正是形象记忆的时期，教 师在进行幼儿教学时，不能采取一刀切的教育方式，要在严明纪律的情况下，大 胆地放飞幼儿思想，允许幼儿自我发挥，让幼儿对知识的掌握或对事物的认识， 有一定的选择和自我练习的空间，以充分调动幼儿学习的主动性和积极性，使幼 儿成为学习的主导者。例如在组织学生比赛背诵唐诗时，我通常采取做游戏的方 式，让孩子们在玩乐中理解唐诗，背诵唐诗。这样的学习气氛，在很大程度上激 发了幼儿的学习兴趣，让他们感觉到学习并不是一件无趣、困难的事情，并且让 其意识到学习是快乐的，是轻松的。作为一名幼儿教师，在教学中要细致地分析 幼儿的心理特点，要知道，孩子们是很可爱的，在学习方面他们是一个个需要点 燃的火把，而不是需要单一的填满知识的容器。三、营建良好的教育活动环境，鼓励幼儿多动手 为了更好地搞好幼儿教育实践活动，我们尽量要为幼儿活动营建良好的教 育活动环境，并为幼儿提供及时的帮助。例如，让幼儿在布满温馨的“我和妈妈 说句话的”展板上，写出自己对妈妈说的话，也可以借助图画表达出对妈妈的祝 福；
让幼儿在安静的“阅读角”里，尽情地阅读，愉快地学习；
在让幼儿在别致的 “巧手屋”里，展示自己心中的小制作……在整个活动中，因为幼儿年龄小，教师 要根据幼儿所选的活动，及时地给予帮助，以增加幼儿的信心。例如幼儿在活动 中，想完成一个小制作，毕竟能力有限，这时就需要教师的认真地指导和积极地 帮助，尽量和他们一起完成这个制作，幼儿会非常开心的。总之教师要鼓励幼儿 多动手，多表达，多想象，充分调动幼儿的主动性和参与性，使幼儿在活动实践 中，动手能力得到不断提高，从而更好地培养他们的想象力，挖掘他们内在的潜 力。
四、让关爱渗透在活动的每个环节 “没有爱的教育不是完美的教育。”教育需要充满爱，幼儿教育更要洋溢着 教师的关爱。孩子是祖国的花朵，是祖国的希望，更是祖国的未来。在幼儿稚嫩 的心灵里，他们也懂得理解和爱的含义。尽管他们不善于用华丽的词语来表达， 尽管他们做不出什么惊天动地的事情来，但老师的一个微笑，一个眼神，一个拥 抱，他们都能心领神会。因此教师在活动中，要给予孩子更多的关爱，让他们知 道老师是爱自己的，知道自己在老师的眼里是可爱的，是独特的，是唯一的。这 样孩子才会更好地展示自己，从而树立自信，以更好地使孩子健康茁壮地成长， 同时收到良好的教育效果，总之，在幼儿教育实践活动中，教师应树立正确的教 育观，以促进幼儿发展为目标，采用灵活多样的教学方式，真正关爱每一名学生， 努力使自己成为一名优秀的幼儿教师。
作者:张杭 单位:江苏省扬州市江都区宜陵中心幼儿园
