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快乐教学下的小学音乐论文
快乐教学下的小学音乐论文 一、音乐与故事的结合 故事总能第一时间吸引学生的注意力。在音乐课上，教师可通过讲故事的 方式来开始课程的讲授，这样的导入方法不仅新奇有趣，更加能够直接激发学生 的学习动机，让学生尽快融入到课堂角色当中，积极参与教师安排的音乐活动。同时，音乐与故事的结合还能帮助教师从故事巧妙过渡到课程教学之中，既不显 生硬，又妙趣横生。比如，在欣赏歌曲《动物们的聚会》时，教师就可引导学生 联想会有哪些动物来参加动物大会，以此来激发学生的想象力，对于歌曲的内容 也会有更加深刻的感受。
二、音乐与游戏的结合 学生置于游戏之中应该是最快乐的，游戏对于这个阶段的学生来说总有着 不可拒绝的吸引力，他们渴望在游戏中获得乐趣，获得成功，获得老师和同学的 称赞。因此，音乐与游戏的结合也是快乐教学的重要表现方式之一，科学合理的 游戏设置理应成为小学音乐教学的重要组成部分。游戏的过程不仅发展了学生的 智力，更拉近了师生间的距离，提升了课堂教学实效性。然而，值得注意的是， 游戏教学的过程中也要注意以下几点：第一，游戏形式应灵活多样化；
第二，游 戏内容应简单易操作；
第三，游戏应激发学生的竞争意识。
三、音乐与多媒体技术的结合 高科技手段应用于课堂教学的现象已屡见不鲜。当前形势下，小学音乐课 堂教学过程中积极利用多媒体教学的辅助作用，既可以激发学生的学习兴趣，又 能够在高科技手段的支持下为音乐教学提供更多的课堂学习素材，创设最佳的课 堂教学氛围，提升教师的教学质量。此外，多媒体技术不仅包含了文字和图像， 更结合了声乐音频与视频的效果，在提供视觉享受的同时也是现代化课堂发展的 必然要求。新奇有趣的画面，极具震撼效果的视听，正是当前小学音乐快乐教学 的指向所在。
四、音乐与兴趣的结合 兴趣是最好的老师。只有在科学的兴趣指导下，才能从根本上促进小学音 乐教学工作的有序开展。作为一门艺术类科目，音乐课程给予学生的应是一种感官享受与审美情趣的完美结合，力求在不断进步的过程中让学生真正学会在音乐 欣赏中体验音乐带给他们的无限乐趣。学生的兴趣不尽相同，教师应通过不同的 方式来了解学生的兴趣所在，再以这些为依据开展自身的教学设计。找到兴趣之 后积极参与是关键，只有参与到活动中去，才能将兴趣转化为学习的动力，进而 提高自身的音乐修养。
五、音乐与动手能力的结合 音乐带给我们的绝不仅仅是听觉的享受，它对于学生创造能力的发挥也起 到了积极的促进作用。小学音乐教学中关于打击乐器的讲授对于学生来说是新奇 有趣的，也是音乐基本实践技能在小学音乐教学中的实施过程。在快乐教学的理 念指引下，教师可充分发挥学生在课堂学习中的主动性，鼓励他们通过自己的努 力自己动手制作打击乐器。课堂上，教师可安排学生用自己制作的打击乐器来演 奏某段旋律，甚至可以让学生自我即兴发挥演奏一段旋律，这对学生来说都是一 种尝试和突破的过程。制作材料可以是简单的，例如小瓶小罐或是铅笔盒、小竹 筒等，然而学生却可以在这一过程中充分发挥自己的想象力和动手能力，尽全力 完成自己的“作品”。音乐教学中，课堂教学的情境是极其重要的。教师应充分利 用各种教学辅助工具来体现出音乐教学的趣味性和启发性，鼓励学生在学习的过 程中积极拓展思维，大胆想象，敢于创造。这不仅大大提升了学生对于音乐学习 的兴趣，同时也是快乐教学理念在课堂教学中的有效实践。对于基础教育阶段的 学生来说，课程实施的目的绝不仅仅是一种知识的灌输过程，而应在于基本能力 的训练和培养，在学生在自我实践的过程中体会成功的喜悦。快乐教学正是从这 样的角度出发，抓住学生的心理特征和基本认知规律，让学生真正感受到学习的 乐趣，实现寓学于乐的教育目的。小学音乐课程的讲授关键在于课堂气氛的营造， 积极乐观的课堂环境不仅能够舒缓学生的紧张情绪，更能促进学生音乐技能的提 升，提高自身的音乐素养，获取知识的过程同时也是情感的培育与体验过程。
作者：唐雪婷 工作单位：内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区头道街小学
