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有关提升《经济法》教育教学水平的途径分析
有关提升《经济法》教育教学水平的途径分析 经济法的基本概念包括：资本主义概念，社会主义概念，中国概念。随着 社会的不断发展和进步，社会对经济法的理解和认识也随之发展和进步。经济法 的含义可以是指矫正市场失灵、调整市场秩序的法律;也可以是指不仅包括国家 调控的内容，也包括有关商法的内容。简单的说，经济法就是从社会的本位出发， 调整国家在经济管理和协调社会经济活动过程中所形成的各种经济关系的法律 规范总体。经济法在目前社会的法律发展中是比较独立的、新颖的，与其他传统 的法律相比较，其主要特点有：经济法是国家干预经济的法，经济法是社会责任 本位法，经济法是商品经济发达的法，经济法是以经济为目的的法，经济法是综 合调整的法。经济法不仅有自己特点，还有三大基本原则，那就是：营造平衡和 谐的社会经济环境原则，合理分配经济资源原则和保障社会总体经济可持续发展 原则。由此可见，经济法在我国的作用越来越重大，因此，要加强对学生经济法 的教育，提高学生对经济法的认识，让经济法的发展更美好。一、转变经济法教学的传统教学观念 在经济法教育中，教师应当改变原有的、比较陈旧的、落后的、传统的教 学观念，不断的去学习新的知识，关注经济法的时事热点，跟随经济法的发展脚 步，不断地创新出新的教学模式。充分的考虑到经济法的教学目标和教学任务， 把学生作为自己授课的对象，展开一系列的教学活动。其一，教师应该多与学生 交流沟通，多了解学生，在生活中和学生成为朋友关系，融洽师生之间的关系， 从而，让学生喜欢去学习经济法知识，更深刻的认识经济法这门学科;其二，教 师应该制定一套适合学生学习经济法的教学理念，给学生一个轻松、快乐的学习 环境，更多的去培养学生的学习兴趣和自主学习的能力。而且，教师在经济法的 教学中，应尽可能的让学生感受到学习经济法的乐趣，致使学生全身心地投入到 经济法的学习中去，提高课堂的听课氛围;其三，教师应当充分的了解学生的经 济法学习基础水平和对经济法的兴趣爱好，根据学生的特点，为学生创设一个可 以发挥自身优点的空间，让学生发现自身的优点，增加学习的正能量，从而促进 经济法教育的教学水平。
二、优化经济法教育教学的设计 在经济法的教育教学中，教师首先应该明确自己的教学目标，提高学生经 济法的基础水平;其次，教师应当优化经济法教育教学的设计，让经济法的教学 方法更合理、更适合学生学习，从而提升自身的教学水平。因此，教师应当把我经济法教学的主线，深刻学生对经济法的认识，训练学生的基础知识水平，适时 利用一些教学情境，来吸引学生学习，保证课堂听课率;教师也可以结合生活中 的一些关于经济法的小案例，对教学资料进行一些合理的补充，帮助学生理解经 济法的相关理论，让教材理论更具有事实说服力，带动学生参与课堂的讨论与学 习，提高经济法学习的有效性。
三、有效进行经济法教育课堂教学第一，教师应当合理的安排教学顺序， 让教学结构更有层次性，让学生更容易学习。教师应当将经济法的知识融入到教 学活动中去，结合课堂结构模式，让学生更多的学习经济法知识，探究经济法的 深度;第二，教师还应该多多鼓励学生，适时的表扬学生，让学生更加坚定自己 的学习信念，让学生更多的去参与到课堂活动中去，为学生足够的学习空间和思 考空间，让学生自由的学习经济法，感悟经济法，从而，坚定学生的学习信念， 增加学习的动力，也就提升了经济法教育教学水平;第三、教师要做好引导工作， 正确的引导学生学习，给学生一个正确的学习理念，让学生充满热情的学习经济 法，致使教学活动顺利的在课堂上展开。
四、经济法教育教学应当适时的课堂提问 首先，教师在授课时，应该十分的明确自己所要提问的内容，把教学中的 重点和难点知识设计到提问的问题中去，这些问题，一定要符合生活实际，还要 让学生对这些问题有兴趣，这样学生才愿意去听讲，去探索教师所提出的问题， 促使学生很快的融入到问题情境中去，更好的解答问题;其次，教师应当控制好 课堂时间，适时的提出问题，不仅要引起学生的学习兴趣，还要让这个问题发挥 教学的目的，帮助学生更好的理解经济法;最后，教师提出的问题，还要把握好 分寸，让学生的学习更有层次性，让学生可以根据一个小问题，循序渐进的学习 经济法知识，解决经济法难题，实现高效率的经济法教育教学课堂。结束语：总 之，经济法教育教学应当创新教学模式，优化课堂教学，替身教学质量。
