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中职安全教育和德育教育研究
中职安全教育和德育教育研究 ［摘要］分析了在中职安全教育课堂中渗透德育教育的现实意义，阐述了中职 安全教育和德育教育相互渗透、提升学生安全意识的方法和途径，力求提升学生 的安全意识和安全防范能力。［关键词］中职学生；
安全教育；
德育 长期以来，中职学校安全教育和德育教育之间存在着相互割裂的情况，很 多教师认为安全教育和德育之间并不存在必然的联系，将安全教育脱离在德育教 育之外。事实上，安全教育和德育教育是相互渗透的。中职德育教育一直面临着 何谓道德观、如何确定实践中的德育教育目标、如何运用德育教育去解决实际问 题的三重困惑。安全教育为其提供了解决这些困惑的有效途径。安全教育需要学 生在实际生活中遵守，需要学生具有较高的安全意识，并且安全教育在实践中具 有客观和具体的评价标准。因此，在中职安全教育课堂中渗透德育教育是很有必 要的。
一、在中职安全教育课堂中渗透德育教育的意义 中职学生作为特殊的青少年群体之一，他们正处于人格发展和价值观形成 的关键时期，他们具有和普通青少年安全需求不同的特殊安全教育需求，具体表 现为以下几方面。1.中职生学习基础较差，受到各种历史原因的影响，他们的学 习能力和普通青少年相比处于弱势，需要教师和学校的特别关注。在过往的学习 经验和生活中，他们可能积累了一些自卑、急躁、敏感的情绪，这些情绪如果不 能妥善地加以解决，那么可能对其健康发展产生一些负面影响，近年来数量上升 的中职生夜不归宿、逃课、厌学的事件，正是这种情绪积累到一定程度的结果。
如果学生具有上述倾向的话，其人身财产安全就存在潜在的风险。2.笔者调查研 究发现一部分来自留守家庭的中职生。他们的生长环境缺乏足够的安全教育，给 他们的安全观带来偏差，加上受留守人员常见的思想问题和心理问题影响，中职 生可能在安全意识上有所欠缺，而其所在年龄阶段还没有积累足够的自我保护能 力，可能会被社会不良因素所影响。正是缘于此，如果在安全教育课堂中能够渗 透德育教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，那么学生就会形成 基本的明辨是非能力和辩证看待世界的能力，在这种情况下，他们被社会不良分 子引导或者走上弯路的可能性就会大大降低。当中职生能够心无旁骛地学习时， 其人身安全和财产安全都能得到较大程度的保障。二、中职安全教育渗透德育教育、提升安全意识的途径和方法 （一）全面统筹，科学规划。班主任和任课教师应该意识到保障学生安全、 促进其健康成长的重要意义，对自身在安全教育中的职责有清晰的认识。中职学 校要抓住安全教育的特点，在日常教学中有意识地进行安全教育渗透，自觉地进 行安全教育规划和计划，随时关注学生的安全教育心态和安全观念状态，定期或 者不定期地对其进行安全情况评估，在把握学生安全情况的基础上开展安全教育。
在安全教育开展过程中，要向学生进行积极的理想教育和信念教育，培育其健全 的人格和形成正确的三观，使其能够以健康的心态面对生活和学习，这样学生才 能够兼顾安全意识，避免走上歧途。此外，应该为中职学生营造良好的安全教育 氛围，综合运用广播、报纸、校内板报的形式进行安全宣传。学校还可以开展形 式多样的宣传活动，加深学生对安全知识的了解，增强其消防技能、逃生能力和 交通意识，引导学生分享安全认识和体会，使得安全教育更具有针对性和实效性。
（二）运用网络载体，积极开展网络安全教育。中职安全教育需要与时俱进，紧 跟时代需要，善于运用新载体，使得安全教育能够开辟新的领域。在信息技术和 网络技术快速发展的时代背景下，社会和生活的方方面面都受到互联网的深远影 响，网络已经渐渐发展成为中职生获取信息的主要渠道，他们习惯于在网络上进 行思想交流和休闲娱乐。处于青年时期的中职生正是锻炼人际交往能力、提升学 习技能的重要时期，安全教育可以以此为媒介开展。同时，网络中又充斥着一些 消极、负面和不良的信息，如果中职教师不加以防范，让学生全盘接受网络信息， 那么就会给学生的安全观念和安全意识带来一定的危机。中职学校可以将网络看 作是工具和载体，通过网络进行安全教育，积极地搭建安全教育网络平台，通过 视频和图片的形式展现安全教育内容，让学生能够不受时间、地点限制进行安全 教育学习，提升自身防范意识，通过微信、微博、QQ等方式提升安全教育覆盖 面，让安全教育能够渗透到日常生活之中，增强安全教育的有效性和即时性。安 全教育和德育教育可以在网络中相互渗透和相互影响，积极地宣扬社会主义核心 价值观和中国梦思想，让学生形成积极的人生态度，自然地就可以屏蔽危险因素。
