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  • 您的位置:写论文网 > 财务管理 > 基本理论 > [图形创意课程对学生创新思维... 正文 2019-10-19 07:40:12

    [图形创意课程对学生创新思维的启示]图形创意课程介绍

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    图形创意课程对学生创新思维的启示

    图形创意课程对学生创新思维的启示 “图形创意课程”指的是对图形的创新设计,课程设置意在通过学生的创意 过程培养学生的创造性思维能力。图形无处不在,时刻冲击着人们的大脑和生活。

    初中生通过图形创意课程的学习,把生活中常见的书籍、服装、餐具、文具等融 入图形的元素,能让生活更为丰富多彩起来。图形创意课程颠覆了传统的设计理 念,大胆地加入个人的灵感和想法,让创新变得简单又奇妙,弥补了传统教育中 创新思维培养的缺失。

    一、传统教育中创新思维培养的缺失 每个孩子都是一张白纸,我们期待他们自我描绘,到最后我们发现在应试 教育的体制下,白纸都变成了木讷的没有生机的印刷品。教师的“谆谆教诲”让孩 子们坚信一加一等于二的真理,他们想不到一加一可能变成三个人的家庭,一加 一的努力因为错了方向可能就是零。他们的脑子里是必须会背的唐诗三百首,必 须读完的名著十册,必须做够的应用五十题,他们的创新思维被完全的束缚了, 他们的个性特点也被完全的禁锢了。然而,图形创意课程却给了学生们一片可以 灵魂自由呼吸的一点空间,让学生们“脑洞大开”迸发各色奇思妙想,大胆的展示 自己的想法和才华。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的, 而想象力是无限的,想象力是推动知识进化的源泉。”笔者认为,也许培养学生 的想象力比多写几道数学题对学生们的以后的帮助更大,这将是推动社会向前发 展的一股强大力量。

    二、图形创意课程对培养学生创新思维的作用 《公共关系词典》中指出:“创造性思维是在对现成的客观材料进行抽象 概括的基础上,通过进一步想象推理,提出前人未提出的课题、解决前人未解决 的问题的整个能动的思维过程。它与一般思维的根本区别在于思维成品的性质, 即创造性思维的成品是新颖的、前所未有的,而一般思维的内容则带有重复性。” 创新思维是新颖的、奇特的、打破常规的,拥有创新思维的人看问题能有独特的 见解和不一样的切入点,可以更全面的考虑问题。创新思维可以激发想象力,创 新的过程是想象力把原有的生活素材积累加工重造的过程,这也激发学生们加大 对生活的感知和观察。创新思维培养发散思维能力,创新不是对原有的生活素材 的叠加,而是千万次的变换与举一反三才造就思维能力的发散。发散思维能力不 止是在美术中的应用,还应用到生活中的各方面,例如数学题的运算可以根据例 子解决多个问题,奇妙的物理原理也投射到生活中的很多现象。最后,创新思维可以诱发头脑风暴,通过团体之间的交流能给彼此带来灵感,激活集体的创造力。

    三、图形创意课程中培养学生创新思维的方法 1.拓展学生视野,培养学生想象力 图形创意课程可以让学生见到各式各样的作品,见识大师的奇思妙想,开 拓学生的视野。例如,在生活中我们最常见的面是三角形、正方形和圆形,最常 见的线是直线和曲线,生活中的物品也大多以此图形为建构基础,但是我们在图 形创意课程中见到了如波浪一般起伏弯曲的钉子,见到了打结的手枪,见到了在 灯泡里游泳的鱼儿们。作品的激发让同学们的灵感如潮起,激起想象力,力争创 作不一样的作品。前文有述,想象力是对脑海里原有的生活素材的利用和重造, 能让同学们更加细致的观察生活,更加热情的融入生活,更加真切的感知生活。

    2.发挥学生创新思维,提高学生综合能力 创造和灵感都不是空穴来风的,正如肚子里有墨水,才能提笔挥写,创造 也需要日常的积累和自身很高的综合能力。除了在图形创意课程当中培养学生的 创新思维,日常的生活和学习当中也应该注重发挥学生的创新思维,并且提高学 生的综合能力。图形创意课程涉及到的领域很多,如学习《公益招贴设计》一课, 一方面是学生生活情感的体验,另一方面,也是他们施展创意才华的平台。在平 时的教学中,教师能适时适量地引导学生这方面能力的培养,学生的创新意识将 会逐步提高。在课堂当中,教师可以多设计一些问题创设一些情景激发学生的好 奇心抓住学生的注意力引发学生的质疑,让学生在问题中去探索去发现,培养学 生的直觉思维和抽象思维。学生自身也要多读多看,丰富见识、增长阅历,培养 思维的流畅性、灵活性和独创性,提高学生的综合能力。

    3.挖掘身边生活元素,深入刺激学生创新思维 艺术高于生活,但是又来自生活。创新思维的培养鼓励学生挖掘身边的生 活元素。生活之中处处都存在艺术,它可以是一首歌,一幅画,也可以是一件不 起眼的小工艺品。正如罗丹所说的:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是 缺少美,而是缺少发现。”比如,在学校中,学校的整体布局,花坛,教师,楼 梯等等都是艺术的所在;
    在家中,餐具,书架,床品等等也是艺术的闪现;
    在大 自然中,雄山,流水,大树,小草等等具有艺术的气息。教师和家长应积极鼓励 学生发现生活中的美,鼓励学生大胆的创新,举一反三,触类旁通,用创新美化生活。创新是时代的主题,创新型人才是时代的需要。图形创意课程培养学生的 创新意识,激发学生的想象力,有助于学生发散思维的形成。但是在初中阶段的 图形创意课程实施阶段仍然存在一些问题,例如美术课程设置不够系统性,老师 自身缺乏相关知识的学习,学生不重视等等。不过,相信这些问题随着时代的进 步和对课程的重视都会迎刃而解。

    作者:张汉元 单位:浙江省余姚市姚北实验学校

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