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如何为职校生讲好课
如何为职校生讲好课 要想提高高等职业教育教学质量，教学工作众多环节中的两个关键部分是 绝对不能忽视的，一定要做足功课。这两个关键环节：一个在课前，即端正思想 认识，了解授课对象并认真备课；一个在授课过程中，即正确运用教学方法，因 材施教。
1端正思想认识，了解授课对象并认真备课 作为一名教师，教书育人是我们的本职工作，讲课更是其中最重要的部分。
因此，一定要有敬业精神，要认真，要全身心投入进去。讲授一门课程，就要对 学习该门课程的学生负责，对得起学生所交的学费，对得起学生为该门课程所付 出的光阴，一定要让学生学有所获。除此之外，还要在思想上认识到掌握授课对 象特点的重要性。学生和学生之间是有差别的，适用于本科生的授课内容和方法 不一定适用于高等职业学校的学生。现在高招的高职生大部分是刚刚超过专科提 档线的学生，与普通本科生相比有不小的差距，因此入学成绩普遍偏低、基础普 遍较差。同时，高职生还具有缺乏上进心、求知欲，厌学情绪比较浓等特点。如 果采用满堂灌的方法讲课，高职学生不仅不能充分吸收知识，甚至产生更强烈的 厌学情绪。这样教学，岂不是误人子弟？！当我们充分了解了授课对象的特点以 后，我们就可以进行有针对性的备课了。常言道：“台上几分钟，台下千日功”。
备好课是讲好课的前提条件，有针对性地备课是提高我们教学质量的一个关键环 节。作为我校金融与证券专业核心课程证券投资分析，所选教材为投资界一部经 典著作《证券分析》，其作者为股神巴菲特的老师格雷厄姆。由于种种原因，该 著作很难读懂，更难以讲授，但是书中所包括的投资真理却是无价的。那么，如 何以《证券分析》为蓝本为高职学生讲授证券投资分析课程呢？如何备课呢？很 显然，如果全盘照搬《证券分析》里面的内容来备课，老师很辛苦不说，关键是 学生接受不了那么多知识。针对高职学生的特点，完全可以把《证券分析》里面 重要且易懂的部分提炼出来，做到“一节课、一个词、一个理。”这样一来，备课 的重点就变成围绕某个重要的概念或道理来展开，目的就是通过这节课让学生明 白它，理解它，最好深植到大脑中，融化到血液中，终生难忘。例如，对于“内 在价值”这一投资领域里非常重要的概念，仅仅将其含义（一般来说，它是指一 种以事实―――比如资产、收益、股息、明确的前景作为根据的价值，它有别于 受到人为操纵和心理因素干扰的市场价格。）在备课中理解并能解释清楚还远远 不够。成功的备课关键在于围绕“内在价值”展开，讲清楚内在价值与市场价格的 区别、内在价值与盈利能力的区别、内在价值概念的灵活性以及内在价值在投资中所起的作用等，最好再准备一些案例。
2正确运用教学方法，因材施教 课堂讲授是反映教学质量的关键环节，也是学生到底能不能学到知识的重 点所在。在充分备课的基础上，一定要做到胸有成竹，信心百倍走上讲台。讲课 要精力充沛，态度从容，全神贯注，贯彻始终。而且要随时注意课堂气氛和学生 表情，以有效控制课堂教学进程，适当进行互动，使学生思维处于积极活跃状态。
讲课要言辞简练，生动活泼，缓急轻重，抑扬顿挫。同时，要将多媒体教学和传 统板书教学结合起来，充分利用两者的优势，避免教师坐在控制台后面，点动鼠 标，宣读屏幕上的内容。在关键时候可进行板书，进行解释和强调，这样更有利 于吸引学生的注意力，加深学生的理解与记忆，消除视觉疲劳。然而，只有这些 基本的教学要求还是不够的。对于高职学生，一定要针对其特点正确运用教学方 法，因材施教。结合高职学生的特点，在一节课的时间内，教师所讲授的内容不 需要太多，只需要在这有限的时间内让学生充分理解一个词或一个道理就足够了。
围绕“一节课、一个词、一个理”的授课理念，具体的教学方法就比较多了。我们 可以采用直接提出问题或制造矛盾引出问题，促进学生积极思考。也可以理论联 系实际，引起学生极大兴趣，调动学生的求知欲。例如，在证券投资分析的一次 授课中，教学的重点是投资与投机的区别。我们并没有直接去讲投资的概念，而 是让学生联系实际，结合自己的例子或亲戚朋友的例子讨论什么样的操作算是投 机，什么样的操作才是投资。结果，有的学生说长期持有是投资，短线操作是投 机；
有的学生不同意这种看法，说选择安全的股票是投资，选择有风险的股票是 投机，讨论十分激烈。最后，在学生讨论的基础上，我们给出了投资的定义，即 投资是指根据详尽的分析，本金安全和满意回报有保证的操作，不符合这一标准 的操作就是投机。然后，结合教师实际的投资案例来具体讲授投资与投机的区别。
学生反映，概念记得十分牢固，两者的区别也十分清晰，效果非常好。
3结语 保证高等职业教育的教学质量，提高授课水平是值得每位耕耘在高职教学 一线的教师研究的课题。相信在充分了解高职学生特点并因材施教的前提下，综 合运用各种教学方法，与时俱进，不断积累教学经验，相信一定能够达到我们的 目的。
