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用信息技术“扮靓”思想品德课堂
用信息技术“扮靓”思想品德课堂 [摘要]把信息技术运用于课堂教学，它不但为教学创设了情景，在视觉和 听觉上给学生以耳目一新的感受，而且学生的兴趣也被调动起来了，上课气氛活 跃了，老师的课顿时也变的精彩起来 [关键词]信息技术激发兴趣教学改革 光阴荏苒，时光如梭。转眼之间参加工作已经近20年了，作为一名思想品 德课教师也已经有15年了。这十几年间，自己所带的班级也曾因为取得过骄人的 成绩而辉煌一时，令学校领导和学生家长刮目相看。可是，近几年，这种情况却 像昙花一现，一去不复返。学生的成绩大幅度的下滑，大多数学生对思想品德课 兴趣不浓，上课不专心听讲，对老师布置的作业也是敷衍了事，令我这个大家公 认的名师也束手无策了。怎样才能让学生对思想品德课的学习充满兴趣，让全体 学生都能主动参与到课堂活动中又如何能使课堂气氛活跃的同时,很好地达成学 习目标这些问题一直困扰着我，令我寝食难安，心烦意乱。直到前几天我有幸参 加了十堰市举行的思品课的课内比教学观摩课，我才终于找到了答案，那就是要 充分运用信息技术扮靓思想品德课堂，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。在参 加比赛的教师中，几乎是无一例外的把信息技术运用于课堂教学，它不但为教学 创设了情景，在视觉和听觉上给学生以耳目一新的感受，而且学生的兴趣也被调 动起来了，上课气氛活跃了，老师的课也变的精彩了。对于新奇的多媒体课堂教 学，学生表现出极大的兴趣。那么，如何利用运用信息技术扮靓思想品德课堂呢？ 归纳自己的教学实践和借鉴同行的宝贵经验，我认为应该有以下几个方面：1、运用信息技术，巧妙导入，激发学生兴趣 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。巧妙地运用信息技术导入新课，把学 生引入与课题相关的直观情境中，让学生身临其境，进入角色，产生主动参与、 乐于探究的心态，它既能引起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课的 学习打下良好的开头，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。使教学内容变 得丰富多彩、形象生动。例如：在学习电视机的变迁“国家的变化”时，播放歌曲 《天路》MTV，伴着歌手韩红悠扬深远的歌声，感受着青藏铁路修建的种种创 举和它给这片神奇土地带来的奇迹，设置问题让学生探究感悟国家在改革开放后 取得的巨大成就，产生一种自豪感，激发对祖国的热爱之情。在教人民版思想品 德七年级下册《他们无愧于祖国》这一课,我运用网络技术搜集、展示为国家科 技事业做出杰出贡献的著名的科学家的事迹，同时播放《霍元甲》主题歌《万里长城永不倒》,让学生一边看动画一边听歌曲。然后提问学生“看到这些为国家科 技事业做出杰出贡献的科学家,听着这铿锵有力的爱国歌曲,你有何感受”。活动的 画面形成了现场气氛，配以富有感染力的爱国歌曲，将无声的文字描写变为有声 有色的生动画面，把学生一下子带入了情境中，使学生在情趣盎然的氛围中最佳 情绪地进入课文的学习。这种借助信息技术，将直观情境“真实”再现的方式，牢 牢吸引了学生的注意力，深深开启了学生的思维门，使学生对学习的内容产生了 浓厚的兴趣，增强了学习的效果。
2、运用信息技术，突破重点、化解难点 在思品课中，有很多重点难点问题是教师难以凭口舌解释清楚的，多媒体 具有形象、直观、生动等优点，借助多媒体处理信息，精心选择，合理解释和演 示，能引起学生的兴趣，增强他们的直观印象，为教师化解教学难点、突破教学 重点、提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。例如，我在教学 八年级《我爱我家》一课时,学生对“感受家的温暖”这一重点问题七嘴八舌,纷纷 发表议论。我没有及时给予评价,而是先利用多媒体投影和自制的Flash漫画出示 了下列课件：（1）真情体会——“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。
说说你对这句话的理解。（家庭不光是我们物质生活的基础，更是亲情的栖息地， 爱的港湾，精神动力的源泉。）（2）谈谈你在自己家庭中感受到的温暖和激励。
读一读，想一想：你热爱你的家吗？为什么？（家是情感的栖息地，是经济来源， 是身体保障，是娱乐天地，是天然学校，是发展的大本营……！所以……！）：
⑶心语放送——表达对父母感谢和爱（给父母寄言）在感激父母抚育、理解父母 心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。⑷教师总结：我们从各个方面感 受到了家的温暖，亲人无微不至的呵护！有一种爱，从我们出生的第一天起就伴 随着我们，从我们嗷嗷待哺，到蹒跚学步；
从我们玩耍游乐，到学会做事。我们 每一个人生成长的脚印，都融进了爸爸、妈妈无穷无尽的爱；
生活上的关心照顾， 学习上的督促辅导，做人上的教育指导，这种爱无微不至。过去，现在，未来。
这种爱永恒不变。通过这些活动,学生很快明白了家庭是我们成长的摇篮、我们 的港湾和第一所学校；
父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。在家庭中， 我们尽享亲情和温暖。在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承 担起自己对家庭的责任。让爱住我家。如果没有前面的现代教育技术手段的辅助, 学生是不会理解的这么快的。
3、利用信息技术，培养学生自主、合作、探究式学习的能力 思想品德课实施探究性学习，能使学生积极主动地去探索、去尝试、去接触生活实际，去关心社会和他人，这样的学习，有利于提高学生的理论修养，培 养学生的创新精神和实践能力。信息技术的利用，为学生的自主、合作、探究学 习创造了条件，更让教师的教学内容变得直观、生动有趣，课堂教学声形并茂， 色彩逼真，充分调动了学生的多种感官参与学习，使教育效果达到最优化，如在 学习“《人类的翅膀——我们生活的科技含量》中科技是一把双刃剑”一课时，我 把问题①、二十世纪最伟大的发明是什么？②、二十世纪最糟糕的发明是什么？ ③思考：如何理解“‘原子弹之父’包含着多少光荣，又包含着多少耻辱”这句话？ ④思考：你赞同克隆人吗？为什么？等等问题制成专题学习网站，让学生自由浏 览、阅读、解决老师提出的问题。在自学的过程中，使学生深刻体会科技是一把 双刃剑，我们向全世界的核研究叫停,人类不应当生活在核威胁中。以达到教学 目的和要求。我还鼓励学生采取合作学习的方式，四人一组，进行广泛讨论，对 问题进行深入探究，使自己的感知更深刻、更准确，与其他同学产生共鸣。这样 的教学设计，既培养了学生自主、合作的学习习惯，又以能增强学生解决实际问 题的能力，同时在教学中更好地渗透了思想品德教育。
4、利用信息技术，培养学生信息索取能力 课堂教学离不开丰富的课堂教学资源的支撑。利用现代信息技术，可以丰 富教学内容，增加教学资源，提升教学质量。思品课教学如果仅依靠教科书，教 学参考资料，信息量是十分有限的，远远满足不了学生学习的需要。我在教学《他 们无愧于祖国》一课时，发现教学目标中强调“培养养学生热爱祖国的信心。理 解辉煌的科技成就离不开科学家的立项和奉献精神。”而课文中有关这方面的内 容相对不足，于是我找来“杂交水稻之父”袁隆平、两弹元勋“邓稼先”、“中国航 天之父”钱学森、“人民的数学家”华罗庚、这些科学家的不寻常的奋斗历程。节 选精彩片段。虽然仅有短短的几分钟，但美丽的画面、亲切的讲解，使学生清楚 明白地辉煌的科技成就离不开科学家的奉献精神，丰富了教材的内容。多年的教 学实践告诉我：思想品德教师应做一名有心人。现实生活、报刊杂志、电视节目 中蕴含了丰富的、具有鲜明时代感的教育资源，我们应随时注意收集，把它们融 入到思品课中去，这样教材的说服力和时代感就能明显增强了。
总之，在新课程改革和信息技术日新月异发展的大背景下，在教学中恰 到好处地运用信息技术，能激发学生学习兴趣、提高学生的学习热情，方便教师 的教学设计，更易突出重点、突破难点，进而提高教学效果，促进学生全面发展。
教师拥有什么才能教给学生什么，教师拥有智慧才能给予学生智慧的启迪。面对 课堂极富变化、充满生气的资源，思想品德教师必须改革教学理念，增强教学意识，积极采用多媒体教学，把现代教育技术和传统教育技术融合起来，最大限度 地激发学生学习兴趣，提高课堂效率，真正成为新一轮课程改革的推动者。
