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  • 您的位置:写论文网 > 会计审计 > 管理会计论文 > 幼儿英语教学中游戏教学法的... 正文 2019-10-23 07:34:34

    幼儿英语教学中游戏教学法的运用 幼儿英语教学内容

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    幼儿英语教学中游戏教学法的运用

    幼儿英语教学中游戏教学法的运用 幼儿阶段的教学活动中,英语教学是其中的重要内容和组成部分。在展开 相关教学的活动中,我们要关注对幼儿认知发展规律和心理特点的适应,采取积 极有效地教学方式来达到教学目标,满足幼儿的学习需求。幼儿英语教学的对象 是幼儿园的幼儿,其整体的年龄相对较小,英语学习的过程应该关注对幼儿学习 兴趣的培养和初步提高幼儿听说能力。游戏教学法的应用,其可以更好地满足当 前幼儿英语的教学需求,是当前教学常见的英语教学的形式选择。游戏教学法的 应用,让幼儿的学习主动性和积极性得到了进一步的激发,并且游戏教学活动开 展的过程中,幼儿自身的语言能力、表达能力和感官和动作都能得到进一步的锻 炼,整个英语学习的过程也就变得更加富有乐趣,学习的参与性也能得到更好地 提高。

    1幼儿英语教学探析 幼儿阶段,幼儿本身具有较强的好奇心和模仿心理,思维较为活跃,学习 就有较强的主动性和积极性。幼儿本身思维的独立性相对较低,在学习过程中他 们对于感兴趣的内容学习上可以保持良好的参与度。在英语教学活动中,教师应 用游戏教学法,可以更好地让幼儿完成英语教学的相关任务。幼儿本身的自制力 相对较为不组,英语知识学习中,一些单词的记忆和读写上,如果采取死记硬背 的教学模式,那么教学效果就很难得到保障,并且幼儿的兴趣也会受到很大的影 响。游戏教学法的应用,让幼儿英语教学活动更加自主、高效,并且教学行为也 会更富有乐趣和目的性。

    2游戏教学法应用思路 2.1角色扮演类游戏的应用:当前幼儿英语教学中,一些英语知识的学 习上依然停留在听和说的基础上,对于英语词句进行反复地阅读练习,其很难实 现对幼儿注意力的吸引,课堂学习中幼儿经常会感觉到枯燥无味。通过游戏教学 法的应用,教师可以利用角色扮演的教学方式,让幼儿真正的在一个富有趣味的 语境中完成英语知识的学习,这种学习状态更加放松,并且更加接近母语的学习 环境和形式,整个教学游戏活动中,幼儿也可以更加积极地进行参与,学习主动 性能够得到进一步的保证。在游戏角色的选择上,教师可以选择一些幼儿较为熟 悉的卡通形象,例如,喜洋洋与灰太狼、大头儿子小头爸爸、白雪公主和小矮人 等。幼儿通过不同角色的扮演和代入,整个游戏学习可以更好地吸引幼儿的注意 力,让幼儿更加全身心地投入到游戏当中。2.2生活类游戏的应用:英语词语的学习中,一般来说可以分成形容词、 名词以及动词得到那个不同类型的词汇。在词汇学习过程中,教师可以适当地增 加一些生活中的实际内容。例如,在名词的学习上,教师可以对生活中较为常见 的水果、动物、植物等进行展示。在教学中,教师可以准备不同的玩偶玩具,如 狮子(lion)、公鸡(cock)、老虎(tiger)、狗(dog)、 山羊(goat)、公牛(bull)等,教师拿着不同的玩具对幼儿进行提问, 让幼儿说出其不同的英语单词。这种教学方式下,将生活类内容进行一如,可以 更好地对幼儿的学习热情进行调动,并且也能让幼儿更好地提高自身的反应能力, 提高幼儿综合素质,让幼儿的英语学习效果得到更好地保证。

    2.3动作类游戏的应用:动作类游戏,是指教师在教学中,通过提问幼 儿单词和提出英语指令,来让幼儿做动作,进而完成英语知识的学习。这种游戏 模式的应用,可以让幼儿对不同词汇和英语语句进行理解,通过游戏的进行幼儿 也能对知识掌握的效果得到进一步的加深。教师可以提前对动作进行示范,再让 幼儿进行观察和模仿,边说边完成动作。这种游戏方式的应用,可以提高让幼儿 对英语词句和动作的关系得到更深的理解。教师可以对幼儿进行分组,并且分配 每组不同的任务内容,让不同小组的幼儿的指令的内容进行执行。在游戏开始之 前,教师要设置相对简单的词句和动作,选择幼儿熟悉的内容,例如:sitd own,Pointtothedoor,standup等不同的指令。例如 对于一些动词和新名词的学习上,教师可以利用这种方式进行教学,让幼儿在对 于词句学习之后通过指令反应游戏的参与,提高幼儿对英语知识的理解能力,并 提高幼儿的记忆效果,加深知识学习印象,这也是将英语学习环境实现母语化的 一个重要方式之一。

    2.4竞争类游戏的应用:竞争类游戏也是一种较为常见并且有效的幼儿 英语教学游戏之一,同时也是较为有趣的一类游戏活动形式。幼儿本身也具备一 定的求胜好枪的心理,在游戏的设置上,教师可以适当地增加游戏的竞争性,吸 引幼儿利用自身的主卦能动性来对于游戏进行完成,提高幼儿的参与乐趣,让幼 儿主动地对问题进行发现和解决。这种游戏形式的应用,也可以让幼儿自身的记 忆力、想象力、反应能力、观察能力和理解能力等都得到良好的提高。例如,教 师在教学上可以设置一些题目强大的问题,例如列举我们所知道s开头的单词, 都是什么,并解释其用法,反应较快,并且答对次数较多的幼儿可以获得一定的 奖励。

    3结束语总而言之,在幼儿英语教学的过程中,游戏教学法的应用本身让幼儿的学 习兴趣得到了更好地提高,并且让幼儿对英语知识的学习效果得到了更好地提高, 培养了幼儿的自信心,提高了幼儿的交往能力和语言应用能力。这种游戏化的教 学模式,让幼儿实现了素质的全面提高,相对于传统教学模式来说可以更好地为 幼儿带来积极的影响。

    作者:孙冰 单位:海军航空工程学院青岛校区幼儿园

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