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  • 您的位置:写论文网 > 会计审计 > 管理会计论文 > 工会_工会师德建设机制研究 正文 2019-11-11 07:36:31

    工会_工会师德建设机制研究

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    工会师德建设机制研究

    工会师德建设机制研究 【摘要】高校师德建设是教师队伍建设的安身立命之本,是培育和弘扬社会主 义核心价值观的重要工程。当前师德建设受到多维思潮冲击、市场经济洗礼、学 校体制机制等问题的影响,陷入建设困境。各级工会组织作为党委联系群众的桥 梁纽带,应结合自身优势,聚焦思政教育,优化制度保障,明确师德要求,加强 师德培训,开展特色活动,激发建设活力,多措并举营造师德建设氛围,使师德 建设真正发挥实效。

    【关键词】高校工会;
    思政教育;
    师德建设 2014年9月,教育部制定出台了《关于建立健全高校师德建设长效机制的 意见》,强调坚持以社会主义核心价值观引领高校师德建设,遵循高校师德建设 规律,着眼长远,将高校师德建设全面推向规范化、制度化、法制化轨道,同时 重点解决当前高校师德突出问题,培育高校教师高尚道德情操,促进高校师德建 设迈向新的台阶。2016年12月,全国高校思政工作会议上,习近平总书记发表重 要讲话,强调教师是人类灵魂的工程师,承担着神圣使命。我国高等教育已进入 换挡提速、爬坡过坎的改革攻坚期,高校能否完成立德树人的根本使命,关键依 赖于一支政治信仰坚定、道德修养高尚、业务素质过硬的师资队伍。

    一、高校师德建设中的主要问题 高校师德建设是教师队伍建设的安身立命之本,是培育和弘扬社会主义核 心价值观的重要工程。当前我国高校师德建设由于受到市场经济冲击、社会思潮 的影响,师德建设普遍受到重理论轻实践、重形式轻激励、重结论轻过程等因素 制约,陷入建设困境。1.生活压力较大,急功近利思想凸显。近年来,受西方价 值的冲击、国外思潮的影响,部分高校教师人生观、价值观、世界观的“总阀门” 有所松动,呈现出多元化和功利性的特性,奉献精神有所淡化。理想信念上一旦 缺了“钙”,当繁重的科研教学任务和较低的工资收入发生碰撞时,部分教师在缺 乏正确引导的前提下便会产生心理上的失衡,不再认同“传道受业解惑”的使命感, 逐渐被拜金主义、享乐主义等不良思潮所侵蚀。2.敬业精神匮乏,服务社会意识 不强。面对当前我国消费文化的兴起和贫富差距扩大的客观现实,部分高校教师 出现了按酬付劳的功利思想,从而导致了他们服务意识淡化、宗旨观念不牢、对 待工作敷衍了事。因高校大部分考核均为项目、经费、获奖、论文等硬性指标, 教师将绝大部分时间精力从一线教学转移到科研工作中,部分老师为申请项目 “疲于奔命”,为撰写论文“日旰忘食”,对科研报奖“砥砺奋进”,对待人才培养根基的本科教学仅是保持现状,以不出教学事故为底线,造成学校重教学、轻科研 的不良风气,一定程度上打击了以教育教学为主的教师的积极性。有的教师只“授 业”不“传道”,导致教育教学过程中的“重智育、轻德育”倾向;
    有的教师热衷于 社会兼职和营利活动,私自创办公司,擅自到外校兼课,为了金钱频繁“走穴”, 抛弃了教书育人的天职。3.管理职能交融,统筹保障机制欠缺。当前高校师德建 设政出多门、叠床架屋现象严重。校工会负责师德先进的评选及日常建设活动, 人事处负责师德考核,教务处负责学生评价,没有一套统筹布局、行之有效的管 理建设保障机制。师德建设的职责权限不清、管理责任不明,具体表现为评价机 制不完善,重科研、轻教学;
    考核方式不合理,重结果、轻过程;
    激励机制不全 面,重精神、轻物质;
    监督机制不完善,重教育、轻管理,等等。更有甚者,师 德考评过程搞形式、走过场,考核结果没有与岗位津贴、职称评审、评奖评优、 职务晋升等相应奖惩指标联动挂钩,没有真正起到指挥棒的引领作用。

    二、工会在高校师德建设中的优势 高校工会组织在师德建设中发挥重要作用是责无旁贷的,它具有组织网络 健全、职工参与面广、渗透力强的特点。1.群众基础扎实。高校师德建设是一个 全方位、多层次、系统化的工程,全员参与、全程受益是其本质特征,这就需要 有组织可以覆盖所有教职员工。高校工会有着广泛的群众基础,校院两级工会组 织囊括了几乎全部教师,工会日常开展的各类活动起着拉近教师距离、增进相互 认同、提升组织凝聚力的“粘合剂”“润滑剂”的作用,使得高校师德建设有力有序 有效地开展。2.活动形式多样高校工会是教职员工日常的精神家园和文化娱乐阵 地,定期举办教师代表大会、各类文娱活动等,可以寓师德建设于日常活动,利 用高校工会强有力的组织能力和形式多样的活动开展师德建设,在潜移默化中提 升教师的师德水平,起到育人无声的效果。三、高校工会在师德建设中的创新探 索校院两级工会组织应以社会主义核心价值观为提领,紧扣总书记在思政会议上 提出的“以德立身、以德立学、以德施教”重要理念,注重高校“立德树人”的根本 任务,将思想政治建设和师德建设相统一,将基层党支部建设和师德建设相结合, 落实大思政格局;
    过程中坚持包容并蓄,既关注师德建设的内在基础;
    又加强师 德建设的外在保障:注重过程考核,加强制度和管理层面的建设。1.双轮驱动, 结合思政建设积极发挥习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平在全国思政 会上的讲话精神在师德建设中的引领作用。在基层党支部“三会一课”及工会活动 中,把师德教育作为工作的重要环节来推进,把培育和弘扬社会主义核心价值观 作为固本铸魂的基础工程,使社会主义核心价值观内化于心、外化于行,成为广 大高校教师的职业理想信仰,引导大家自觉做新型师德价值观的传播者和实践者。2.奖惩并举,优化制度保障。校工会牵头,协同各部门成立师德考核监督委员会, 建立包括学校、教师、家长、学生和社会等评价主体在内的全方位的评价监督体 系,把师德师风建设融入到日常教学、科研、管理、服务工作中。师德考核每年 开展一次,与年度考核同期进行。通过教师自评、学院测评、结果反馈、结果公 示、学校审定等环节,确定师德考核结果。明确师德底线、红线,师德考核优秀 者,在职称评审、岗位聘任、研究生导师遴选、表彰奖励中优先考虑;
    对于违反 师德师风的行为决不姑息,坚决实行一票否决制。进一步优化奖惩机制,对师德 建设形成正确的价值导向,改进以往师德评价中重结果、轻过程的情况,在教师 考核方案中凸显师德评价的重要性,将学生、同事、家长多方评价进行量化,将 师德评价结果与岗位津贴发放、年终奖金分配等实绩相结合。3.严把入口,明确 师德要求。二级学院工会在教师引进过程中从政治信仰、价值观念、职业道德、 理想信念、遵纪守法、责任意识、集体活动、社会公益、协作精神、团队意识、 心理素质、抗压能力等方面对拟聘人员的思想政治、品德学风进行综合考察和把 关。并将师德师风作为合同约定的内容进行契约化管理。关口前移,确保每位新 入职的教师都是道德风尚的引领者,师德建设的排头兵。4.深化教育,加强师德 培训。校院两级工会将师德教育摆在教师培养的首位,贯穿于教师职业发展的全 过程,在教师的岗前培训、青年教师教学培训、科研培训、研究生导师培训中开 展师德师风专题教育,把教书育人楷模、一线优秀教师请进教师培训课堂,用真 人真事诠释丰富学校师德教育的内涵,引导教师牢固树立“言为世则、行为世范” 的职业理念。传承优良师德传统,发挥好老教师师德师风的传帮带作用。5.头雁 领航,发挥示范引领。通过两微多段等自媒体凭条对获评的师德先进个人、师德 标兵进行事迹报道,发挥师德典型带头引路的作用,用优秀的师德故事营造良好 的师德建设氛围,影响更多的青年教师。6.文化引领,激发建设活力校院两级工 会积极参与校博物馆、校史馆的筹建工作,全力推进学院文化建设,开展教师喜 闻乐见的丰富多彩的文化活动,营造健康生动的校园文化氛围;
    努力净化校园环 境,抑制消极、腐朽思想的渗透和影响,引导校园文化氛围向高雅健康的方向发 展;
    充分利用校史馆、画廊、阅报栏、校园广播影视及各类自媒体平台让高校红 色文化历久弥新,红色基因血脉相承,创造积极健康、催人奋进的文化氛围。

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