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信息技术在初中化学课中的应用
信息技术在初中化学课中的应用 摘 要：现代信息技术的发展日新月异，给我们的教学带来了方便，也带 来了挑战。在教学实践中，教师对信息技术的开发与利用有了更进一步的认识和 了解，在不断的应用过程中，看到了信息技术的好处。本文就根据化学课程自身 的特点，对信息技术的开发和利用谈一些自己的想法。关键词：初中化学；
信息技术；
教学应用 为保证新课程的顺利实施，促进学生的全面发展，学校要积极开发利用校 内外各种课程资源。在众多的资源当中，我认为网络技术这一块是非常好的现代 化资源，相较于以前的纸质资料，有相当大的优势，简洁便利，灵活多样，随时 都可以用来教学。以前要查找资料，都是到几十公里外的县城去买资料书，去了 还不一定有。即使买回来了也是一家之言，只能在实践中自己再摸索总结。所以， 对有关问题的看法见解，必须要经过相当长的时间，才能慢慢明白。现在有了网 络，可以随时对各家之言进行对比分析，再结合自己的实际水平，实施合适的教 学策略。我认为化学是一门实践性非常强的课程，可是在实际生活中，我们无法 对大量的实验一一进行验证，现在有了网络，很多知识利用网络就轻而易举地实 现了。现在大力推进信息技术的开发和利用，给化学教师带来了前所未有的机遇， 可以说化学教学，眼前是光明一片。如何应用信息技术这一教学模式，我就说说 自己的感受和体会。
一、信息技术在挖掘课程资源中的应用 二、利用多媒体课件上好化学课 信息技术的应用在以前就是幻灯片，现在大家都在应用微课，这是一种更 加短小精悍、能突出某一知识点的授课方式。以前的课件把图像、声音、动画、 特效能集中到一起的软件不多，效果还不理想，所以，很少有教师使用。现在的 信息技术克服了上述缺点，单就一课中的重难点，集中制作一个课件，展示给学 生，加深他们对知识的理解，加深对知识的感性认识。例如原子、分子、粒子是 怎样构成我们眼中的宏观世界的，一般情况下是很难想象出来的，因为微观世界 只能借助仪器才能看的到。这时我们可以通过信息技术来实现这一教学难点，可 以形象感知构成微观世界的各种微粒，无需再通过其他途径去了解了。
三、利用信息技术提高实验教学的效果初中化学教学中，经常会遇到有的学生对非常简单的化学方程式搞不清， 究其原因还是没有记住，没有记住是印象不深刻，那么我们就要利用信息技术加 深学生对方程式的印象，巩固记忆。如电解水：2H2O通电2H2↑+O2↑，然而好多 学生依然写成了：H2O通电H2↑+O↑，诸如此类的错误原因，还是学生对化学方 程式没有彻底的理解。那么是什么原因导致的呢？有的教师说是学生没有理解质 量守恒定律，这个解释有点牵强附会，我认为还是教师上课时没有加强学生的印 象，学生对教师讲的内容模模糊糊，一知半解。假如教师能够利用信息技术，制 作形象生动的课件，把整个化学反应的过程演示出来，而不是单从嘴里讲解出来， 我想学生一定会记忆犹新、印象深刻的，故而不会一而再再而三地写错。
四、巧用信息技术解析概念加深学生的理解 在日常教学中，我发现很多学生对化学概念的理解，往往似是而非或者是 一知半解，看起来非常容易记住的概念，结果有很多就是记不住或者是理解错误， 给后面的教学带来了极大的困难。而利用信息技术，就能轻而易举地化解这个不 是难点的难点，如“溶解度”（在一定温度下，某固态物质在100g溶剂中达到饱和 状态时所溶解的溶质的质量，叫做这种物质在这种溶剂中的溶解度），对学生来 说是一大难点，因涉及的知识点较多，因此教师在讲解的过程中需要讲究方式方 法，那就是利用信息技术将定义溶解度的几句话剖析开来，其教学效果比直接分 析好很多。用信息技术逐次展开对溶解度的理解：其一，“一定温度”是首要的条 件；
其二，“溶剂的量为100g”，不能是101g也不是102g或者是其他的量；
其三， 一定是“饱和状态”的溶液；
其四，溶质所溶解的克数。如果少了其中哪一句都不 能构成溶解度的“定义”。还如我在教学“电解质”（溶于水溶液中或在熔融状态下 就能够导电的化合物）时，就想到学生容易将“电解质”与“非电解质”混淆的状况， 因而特意利用信息技术剖析“电解质”：一定是化合物；
此化合物在一定条件下有 导电性；
导电的条件是在溶液中或熔化状态下。比如NaCl是电解质，Cu丝也能 导电，但Cu是单质。
五、利于信息技术做好化学复习教学 在九年级最后的复习阶段，我在复习元素和原子、单质和化合物、纯净物 和混合物等内容时，就把要复习的内容制作成课件来教学；
还如教学中经常要对 三种酸（Hcl、H2SO4、HNO3）、二种碱（NaOH、Ca（0H））等进行教学，如 果没有信息技术的辅助教学，将很难集中简练地突出所要讲解的东西，以加深学 生准确而深刻地理解各个知识点。总之，信息技术的开发与利用，极大地降低了教师备课的难度，提高了授 课的效率，同时也开阔了学生的视野，扩大了学生的知识面，有利地促进了信息 技术的推广和运用，为信息化教学改革开辟出了广阔的前景。
