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初中语文教学中现代信息技术的探讨
初中语文教学中现代信息技术的探讨 一、以学生为中心,体现学生在整个学习 活动中的主体地位以学生为中心是新课改的重要理念。语文教学中现代信 息技术的运用也要体现学生学习的主体性。而在教学中出现了这样的情况:教师 只是在操作,学生在被动欣赏,虽然整节课都是在运用现代信息技术上课,但是学 生并未真正参与其中,这和传统教学中以教师为中心的灌输式教学并没有本质上 的区别。要想有效运用现代信息技术,我们需要明确教学的中心所在。只有围绕 着这个中心展开,才能达成预定的教学目标,推进新课改。学生在整个学习活动中 处于中心地位,是教学的主体,这是运用现代信息技术的指导性思想。因此教师运 用时要围绕着学生这个中心展开,要为学生的学服务,而不是让师生被现代信息技 术牵着鼻子走。(一)了解学生,做好教学预设教师可以通过测试、交谈等了解学生基础知识、 兴趣爱好、特长等,对学生有全面而深入的了解,建立学生个体成长记录袋。这样 才能从学生的角度来审视教材,实现与文本的紧密结合。这样的教学更加贴近学 生,贴近生活,才能激起学生参与的激情,加深学生对文本的理解。
(二)因势利导,造成课堂生成预案只是一个参考,在具体的教学中往往会出 现一些意想不到的情况,此时教师要能够因势利导,而不是机械地执行课堂教学预 案,要能够根据具体的发展来组织学生开展新活动,使课堂处于不断的生成之中。
这样以学生为出发点来设计教学方案,做好课堂预设,在具体的教学中以学生为中 心,将一些突发事件打造成教学的亮点,造就生成的精彩。这样才能使现代信息技 术手段成为教学的得力助手,为教学提供一个全新的平台。
二、加强师生与生生对话,打造愉悦、富有情感的课堂教学 计算机可以进行人机对话,但这代替了教师与学生之间的对话。一些教师 在运用时突出了学生与计算机、教师与计算机的对话,但师生之间缺乏必要的沟 通与互动,这样的教学同样也是失败的。教师与学生并不是简单的教与学的关系, 成功的教学也不只是知识的互动,同时也是师生之间情感沟通与心灵互动的过程。
尤其对于语文学科来说,具有很强的人文性,这些并不是人机互动所能体现与传达 出来的,而是需要在师生之间、生生之间展开积极的对话与沟通,这样才能突出语 文的人文性,让学生得到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标 的全面发展与提高。新课改提出:阅读是教师、学生与文本对话的过程。现代信息技术所发挥就是桥梁作用,通过现代信息技术将学生带入作者所描绘的特定场 景之中,从而使学生进入阅读的最佳状态,通过师生之间、生生之间的平等对话达 到对文本的深刻解读。在具体的教学中,教师要充分运用现代信息技术的特殊功 能与效果来为学生创设直观而形象的教学情境,以刺激学生的多种感官,引发学生 的想象与联想,从而使学生通过想象走进文本。虽然想象是建立在丰富的感性材 料之上,在真实的情景之中展开,但并不是越多越好,此时教师要适当放慢节奏,不 要将素材一股脑地全部抛给学生,而是要给予学生独立思考与充分想象的时间,给 予学生展开充分交流与讨论的时间。这样学生才能及时将那些独特见解与感受表 达出来,在学生之间、师生之间展开思维的碰撞与思想的交汇,互相取长补短;这样 才能带领学生真正走进文本,走近作者,与作者产生情感共鸣,开展创造性阅读与 探究性阅读,实现学生对文本的个性化解读。
总之,现代信息技术有着其他教学手段所不可比拟的重要优势,是现代语文 教学的趋势与重要内容。对于现代信息技术,我们不能只是处于理论研究层次,而 是要将理论学习与实践探索结合起来,以先进的思想为指导,在实践探索中不断加 深认知,这样才能实现现代信息技术的效运用,推进语文教学改革的步伐,构建高 效的课堂教学,使其成为语文教学中一朵绽放的奇葩。
