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摘要：在高中美术教学方法的探讨中，有专家赞成欣赏教学法、有学者喜欢疑问教学法、有老师建议作业教学法等等。这些高中美术教学方法各有各的优点，要用那种方法进行教学都无可厚非，只要能够让孩子从高中美术课堂上学到应有的知识，都不失为一种好的教学方法。但是，随着国家普及义务教育的年度增长，上高中的学生越来越多，在高中美术教学的课堂上，老师面对成绩参差不齐的学生，应该使用哪一种教学方法呢？
关键词：尝试教学法 湘版高中美术 理论研究一、什么是尝试教学方法要想对尝试教学法有一个理论性的认识，我们就要先理解在摘要中提到的几种高中美术教学方法。第一，欣赏教学法，欣赏教学法说的是让孩子对一幅画进行个人的鉴赏，从自己的内心感悟一幅画的情感。第二，疑问教学法，它是指上课的时候老师展现一幅画，逐步地对学生提问，把问题引到要讲的知识点上，然后给出大众的答案。第三，作业教学法，从字面意思我们可以大概知道这种高中美术教学方法的意思，老师布置一个主题或话题后，让学生们作画，这也是高中美术教学中一个常用的方法。总的来说，尝试教学法就是前几种教学方法精髓的集合，尝试教学法从中取长补短，适用于大众的高中美术教学。尝试教学法既有欣赏教学法的欣赏精神，也有疑问教学法的思考精神，还有作业教学法的创新精神。高中美术教学尝试教学法顾名思义，就是老师不讲课文以及美术的背景知识，让学生们自己尝试着学习，自己尝试着创新，自己尝试着在美术课堂上爆发情感，通过美术和世界美术大家有个独特的约会。尝试教学法总的概括来说就是：运用各种办法尝试教学，学生运用各种办法学习知识。二、尝试教学法的例子有些人不能理解尝试教学法，认为尝试教学法是一个杂坛子，不纯粹。而且重要的是尝试教学法还在理论研究的层面，不能够全面的去推广它。但是，理论研究的源头还是实际教学所取得的经验。我们以湘版高中美术教学为例子，谈一谈尝试教学法。例如：在湘版高中美术书绘画这一章节中，我们看到的世界顶级油画——《向日葵》，众所周知它的作者就是梵高。老师在高中美术课上讲到这篇课文时，也要把尝试教学法向同学们提一提，让学生们在老师进行尝试教学法的过程中不至于没有一个度。老师告诉同学们：“我们今天要学习《向日葵》这一篇美术作品，今天老师不讲有关这篇美术作品的任何资料，由同学们自行把握。你们自己去鉴赏它，欣赏它的每一笔，每一种色彩。有什么问题可以和同学们相互讨论，大胆的说出自己的任何见解，艺术鉴赏和艺术评论从无对错之分。有兴趣的同学还可以自己画出一幅属于自己的《向日葵》，并且欣赏自己的油画，仔细的观察它，看看自己对世界级作品的感悟有没有通过自己的努力展现出来。”三、尝试教学法在高中美术研究中的意义尝试教学法其实和西方的而教育方法既有相同之处也有不同之处，近些年来，有人推崇西美的教育教学方法，认为老师在课堂上的教学属于填鸭式教学，只是把一种人的一种思想强硬的塞给广大高中生。但是，尝试教学法给予了学生非常多的自主选择权，尝试教学法在高中美术的教育中为开发学生的审美能力，质疑精神和创新精神提供了一个前进的方向。总而言之，尝试教学法在湘版高中美术教学的理论研究中，会因为时代的进步和科技的发展以及人民素质的提高、人文精神的上升而慢慢的成熟起来。到那时，会有越来越多的人接受尝试教学法，会有越来越多的学生需要尝试教学法，尝试教学法不再只是运用到湘版高中美术教学理论研究中，也许它会运用在各个领域。