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有关情感教育在高中英语教学中的应用研究
有关情感教育在高中英语教学中的应用研究 情感教育是教学过程中的重要内容之一，强调教师在教学过程中要关注学 生的情感方面的问题，帮助学生提高学习能力，发展与人交流沟通的能力，帮助 学生激发学习潜能，提高学习效率。一、情感教学的内涵 (一)情感的概念与分类情感从英文的角度解释是emotion，包含道德感和价 值感两种， 具体的表现有友情、爱情、亲情、仇恨、妒忌等。
从心理学的角度 解释，情感是对外界刺激的心理反应，在英语的学习过程中是指可以影响学生学 习行为的情感、态度、情绪等因素。
在英语教学中，上述因素属于非智力因素， 也就是我们常说的情感因素。
情感因素是由众多复杂的心理因素构成的， 包括 情操和情绪两方面。情绪是属于比较简单和低级的情感，通常的表演形式有激情、 热情、心境三种。
而情操是相对于复杂和高级的情感， 一般包括审美感、道德 感和理智感。情感的一般分为积极情感和消极情感两种。
积极情感有利于激发 学生的学习潜能，减轻学生的学习压力，调动学习的积极性和主动性，达到提高 学习质量的目的。
消极情感与积极情感正好相反， 会阻碍学生学习潜能的激发， 不利于教学质量的提高，因此，在教学过程中， 教师应注意依据学生自身特点 和实际情况， 帮助学生消除不利于学习的消极情感，激发积极情感。
(二)情感教育的含义情感教育是教育内容重要组成部分，真正的情感教育 能营造出轻松愉快的学习氛围，在情感教育的过程中， 培养学生良好的情感品 质，帮助学生提高情感的控制能力，促进积极情感的形成，抵制消极情感的不良 影响。
高中英语教学过程不仅是教师传授知识的过程，而且是与师生情感交流 的过程，教师应充分利用情感教育的优势，帮助学生提高学习质量，营造轻松愉 快的学习氛围。
如果忽视了情感教育的研究，教学课堂就会缺乏情感交流，师 生之间缺乏互动，这样的课堂一定是低效率的课堂，可能导致学生的厌学情绪。
(三)英语教学中情感教育的价值情感教育在高中英语教学的表现有以下 两方面：一是情感与语言理解能力的关系。
积极的情感能使学生对新事物的学 习充满热情，对英语的学习充满自信和兴趣，在英语的学习过程中，积极情感能 帮助提高学习效率。
消极的情感导致学生缺乏学习兴趣，一旦在英语的学习中 遭遇挫折和失败， 就容易轻言放弃，被挫折和困难打败。
因此，教师在英语教 学中要注重学生的情感问题， 激发学生的积极情感，加强学生对语言的理解力。
二是情感与记忆力的关系。
根据科学家的研究，记忆不仅是人脑对客观事物的翻译，同时也是心理存储状态， 积极的情感能帮助记忆，而消极的情感会阻碍 记忆。
在高中英语学习中，记忆是很重要的，无论是单词还是语法，都需要学 生进行背诵记忆，如果学生在记忆时是积极的情感， 那么学习的过程就能事半 功倍。
二、情感教育在高中英语教学中的应用方法 (一)创造轻松愉快的学习氛围在高中英语教学中，教师的情感对学生也具 有很大的影响作用，试想，如果一个教师在学生面前总是表现出积极乐观的情绪， 那么他的学生在潜移默化中也会形成积极情绪，因此， 教师的情绪也是一种重 要的情感教育力量。
英语的教学不同于其他的学科，对学生的参与性要求较高， 强调培养学生灵活运用英语的能力。
因此，英语教师在教学课堂中一般运用情 境教学的方法，锻炼学生对语言的掌握和运用能力， 这要求师生之间要具有良 好的互动，教师要注意自身情绪对学生的影响，主动与学生进行情感交流， 建 立良好的师生关系。英语教师要注重利用情感教育的方法，营造轻松愉快的课堂 氛围，使学生能积极主动地与教师进行课堂互动，提高英语的学习效率。
(二)激发学生的自信心部分学生对于英语学习有着天生的畏惧心理，认为 自己不适合学习英语，一定学不好英语，这是学生缺乏自信心的表现。
自信心 是成功的保障，是相信自己有能力实现既定目标的心理倾向，是一种健康的心理 状态。在高中英语学习中，教师要注重培养学生学习的自信心，在语法和单词的 讲解中，可以结合经典的例句;在分析语法和词汇时，可以选择某些具有积极情 感的例句。
例如：Allthings come to those who wait (苍 天不负有心人)，Better rely on yourself than look to othersfor help.(与其求人，不如求己)等。
利用例句的暗示， 激发学生潜在的学习潜能，帮助其提升学习英语的信心。
(三)对学生做出积极正面的评价一般来说，外部的评价对于人们的自我评 价具有很大的影响，人们通过别人对自己的评价和态度形成相应的自我评价。
对 于学生而言，教师的评价是学生的主要外部评价，教师对学生的评价直接影响到 学生对学习的情感和态度。
积极的评价是学生学习的催化剂，学生收到教师积 极正面的评价后，会增强学习的热情和信心，提高学习效率。因此，教师要利用 积极的评价对学生情感的正面影响，增强学生学习英语的信心和热情，例如可用 表扬性的语句评价学生，Wonderful/Good/Well done等。
情感教育已经受到越来越多教育界人士的广泛重视，高中英语课堂中运用 情感教育能提高学生的学习热情， 激发学生的学习潜能，建立良好的师生关系，进而提高教学质量和效率。
教师应通过营造良好的课堂学习氛围，提升学生的 自信心， 积极正面的评价学生等方式，促使情感教育在高中英语课堂中充分发 挥自身的作用与价值。
