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班主任工作总结_家庭教育的现状及其教育对策
班主任工作总结_家庭教育的现状及其教育对策 俗话说得好,"父母是孩子的第一任教师"。家庭教育既是摇篮教育，也 是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着 举足轻重的作用。近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工作者，我产生了许 多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多 孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个"乖乖娃"， 在家里却成了"小霸王"？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工作 者的深思。
一、家庭教育的现状。
学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育 密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨——学校辛辛苦苦地教育 了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。
现状之一：教子方法有失偏颇 我们通过深入分析、研究家长的心态 和行为后不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：
（一）"望子成龙"型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的 比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种"遗憾"，用最美好 的"希望"寄托在自己的孩子身上，因而对孩子"成才"的期望值较高。具体表现在：
其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；
孩子的功 课分数，是家长最关心、最敏感的话题。"学"而优则"奖"，已成为许多家长鼓励 子女学习的常用手段，"学习至上，成绩至上"是孩子的唯一目标。于是，家长包 办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；
二 是不屑于让孩子干"杂活"，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便 是"阳光灿烂的日子"；
倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。
其二、舍得投资。不少家长为子女请"家教"、买《参考》、或者亲自 辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个--一切为了孩子，一切为了孩子的学 习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩 子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班……在家长的心目中，这完全是一种"责任"。
（二）"顺其自然"型。这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价 值观的认同而采取的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而 理智地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身 的局限而无赖放弃。具体表现为：
其一、"代理家长"的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位 于外公、外婆等"隔代人"。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为"重心"、"中心"、 "轴心"。"吃什么"、"穿什么"、"用什么"时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那" 特别的爱"，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；
热衷于自我设计， 缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的"关爱"中滋生。
其二、"心有余而力不足"。家长希望自己的孩子成长、成才。然而， 强烈的"希望"和教育"方法"之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了"熟悉的 面孔陌生的心"。在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家，不能说服 家里的一个"宝贝"而找老师"告状"、"述苦"的现象绝非个别。家长常常感叹在子 女面前，教育"无从下手"、"伤脑筋"。
究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成"望子成龙"和"顺 其自然"的家庭教育方式的主要症结所在。
所谓的"超现实性"，是指家长对待 孩子"严"而出"格"。他们不能正确、客观地看待和教育自己的子女；
他们往往对 自己的孩子都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判 自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。
所谓的"不一致性"，是指家长教育孩子"严"不入"格"。在情感上，家 长都重视孩子的教育；
然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。如"顶嘴"、 "自私"、"不招呼客人"、"不孝敬老人"等等行为，有的家长往往放松对孩子的严 格要求。长此以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手 无策。于是出现了学校里的"乖乖娃"成了家里的"小霸王"的异常现象。
现状之二：孩子的表现差强人意 现实生活中的孩子，由于受家庭和 社会不良风气的影响,他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的"怪圈"。
"怪圈"之一、崇拜金钱 在市场经济高度发展的今天，学生对金钱已 越来越渴望。在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。据调查，半数以上的学生拥有个人存款，少则几百，多则几千。学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼物、 请打台球、玩游戏机的现象随之出现；
用钱请人做作业、做清洁的现象也不是什 么新闻；
特别是"下暴"现象更是引起了全社会的广泛关注。这些不良现象的产生 与"崇拜金钱"的社会思潮有着密切的联系。
