相关热词搜索：
如何活跃数学课堂气氛
如何活跃数学课堂气氛 如何活跃数学课堂气氛 大埕小学 陈斌 在课堂教学中，课堂气氛是否活跃，师生配合是否默契， 直接影响整个课堂的教学效果。作为一名一线教师，每个人都很清楚的是：同样 一个班级，不同的教师授课会得到不同的效果，往往缺少生机，气氛沉闷，令老 师们感到头痛。如何活跃课堂气氛，激发兴趣是每个教师十分关注的话题。几年 来的教学工作经历，让我略有感触：一、多鼓励，给学生以信心 曾经听说过这样一句话：“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；
如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；
如果一个孩子生活在赞扬中，他 就学会了自爱。”的确如此，不仅孩子，就拿我们成年人来说，当我们的教学工 作受到别人的赞赏时，我们都会感到特别的高兴，从而更加努力的去把工作做得 更好。所以我们一定要学会欣赏和鼓励，决不要吝啬自己的语言，要知道表扬比 批评更有效。在教学的实践中，表扬的形式是多样的，程度不同、性格不同的孩 子要给予不同的肯定，要学会多角度、多侧面的欣赏孩子。不要勉强追求一致， 那样学生会感到虚假牵强。例如：学生回答问题，正确的给予肯定，表扬他“爱 动脑筋、不怕困难、积极主动、思维活跃”等，这样学生们一定很兴奋，从而更 加主动的参与学习。万一学生回答有误，千万不要批评，要调换角度去找出其它 优点，如：声音洪亮、口齿伶俐等。即使没有这些，也可以给他一个台阶让他挽 回面子，让他不失信心又心存感激。一句话也许可以拉近师生间的距离，达到预 想不到的效果。在新课教学中，要多用鼓励性、激励性、挑战性的语言来激发学 生的兴趣，活跃课堂气氛。有时教师一句鼓励的话，可以成为他们学习的新动力， 会使他们不断地追求进步。
二、要互相了解，做好情感沟通 深入班级，走到学生当中，了解他们，倾听他们的心声，从情感上得到学 生的认可，这也是活跃课堂气氛的必要条件，也是一名教师教学权威的体现。在 以往的工作中我发现，有些教师课讲的特别好，知识交待的特别到位，但却不能 与学生产生共鸣，学生没有积极性，甚至觉得上课没有意思。我想原因大概是学 生对你只是敬而远之，而不是真正意义上的接受。而有些教师虽然不是什么权威 人物，但却可以带动全体，使同学在课上也能敞开心扉，我想这就是教育的艺术。它不在于教师传授多少，而在于学生领会多少、接受多少。所以特别是我们年轻 教师要做好与学生的交流与沟通，在互相了解的基础上互相学习，学生一定觉得 轻松而有意义。
三、注重教学方法多样化，给学生以表现的机会 如今的课堂已不是从前那种“填鸭式”地你讲我听，而应是注重讨论、合作、 探究，教师只是组织者、引导者、合作伙伴。我们教师往往缺少的就是这种放手 的能力，总觉得让学生来说耽误时间或是说不到位，其实这是一种错误的想法。
学生学习习惯的养成与教师的方式方法有很大的关系，开始他们可能说得不够好， 但你可以去指导，时间长了自然就会了，这样不仅学生觉得有意思，他也会觉得 学习就是自己的事，从而更加努力地学习。更重要的是：大家在讲解和讨论过程 中提高了兴趣，活跃了气氛。所以在平时教学中应让学生明白，生活在竞争激烈 的社会中，从来都要注重锻炼自己的表达、表现能力。所以每个人都要抓住机会 各抒己见、取长补短。另外教学过程中可以设计一些有比赛性质的活动，如以组 为单位的抢答，各组之间的对答等都可以让学生感到轻松愉悦，提高效率。
四、教师要加强学习，提高修养，增加知识含量，做好榜样作用。
作为一名教师，驾驭课堂的能力如何，与其知识含量有着直接的关系。你 得让学生知道你知识渊博，精通广泛，他们才会因佩服而跟从。其实数学课堂最 缺乏的就是生机和活力，所以教学中要适当穿插生活环节，让学生感受到数学的 实用性。比如在讲课的过程中穿插一些有趣的数学故事，相关的科学知识，这会 使学生对此产生好感，从而活跃课堂，还能使学生亲之信之进而学之。
五、注重语言、态势，增加吸引力。
在教学时，教师要注意语速快慢适当，语言抑扬顿挫，用讲课节奏的张弛 和语言的幽默来集中学生的注意力，其效果是不言而喻的。恰当地运用态势、表 情、手势、动作等把学生的视线吸引过来，给学生以动感，避免疲劳和厌倦，从 而达到较好的效果。此外，多媒体教学的应用也可以促进教与学双边活动的积极 进行，也是活跃气氛的一个重要体现。
总之，我们在平时的数学教学中要多学习、勤反思，用我们的爱心和耐心 去唤醒他们；
用我们的情感和能力去感动他们；
用我们的勤劳和汗水去浇灌他们， 营造一个生机勃勃的课堂气息，使大家在轻松愉悦的氛围中学习和生活。
