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分析农村中学生学习物理存在的问题
分析农村中学生学习物理存在的问题 目前,农村初中物理学科成绩得不到提高是农村中学物理教学面临的一大 难题,这就对物理教学进行改革产生了严重的影响,在近几年来的物理教学教育工 作中,笔者对农村初中学生学习物理中存在问题进行总结、思索,归结起来大致主 要有自身条件、家庭、学校、生活等多方面的原因造成。我作为农村初中物理教 学的教师,在这里对引起初中生物理学习不良的原因进行初略的分析。一、生源优劣存在不平衡和就业形势严峻的问题 农村的人们生存环境比较艰难,初中生多数来自贫困家庭及一些留守儿童, 家庭经济条件稍好的学生多数转到了办学条件好的城区学校,而只有少数学习好 但由于家庭经济薄弱的学生在当地学校就读。由于与自己同等的或者比自己还不 如的同学都离开了农村,心中的失落感必将导致他们心理的失衡,学习动力下降, 导致厌学情绪的产生。还有农民供孩子上学的目的除了让孩子学习一定的文化知 识之外,最主要的目的就是考大学,改变前途与命运。但现在大学生就业形势比较 严峻,使农民对子女受教育的期望降低。
二、家庭教育存在问题 农村家长素质较低者偏多,无法对子女进行有效的教育和指导,(1)在很多 家长的心中,“黄荆条儿出好人,棍棒下面出孝子”,孩子一旦做错了事,不管三七二 十一,先是一顿暴打,然后一顿臭骂,使得孩子产生畏惧感,甚至是“恐惧”,这样孩子 再也不敢大胆,敢于干任何事情,就算是家长吩咐,也得小心翼翼,循规蹈矩,不得越 雷池半步。(2)因为大多是独生子女,家长对孩子溺爱,娇生惯养,很多事由父母包办, 长期以来养成了依赖思想,而物理是以实验为基础的学科,这些学生缺乏动手能力, 实验理论就失去支撑,无法得到应用,严重阻碍了对物理的学习,也包括对其它学 科的学习;(3)家长经常沉溺于赌博、游玩,对孩子没有起到好的表率作用。(4)由于 经济利益,农村很多家长外出打工,而留守学生的监护人大多是自己的爷爷奶奶, 初中学生正处于人生观、价值观、世界观确立的关健期,当他们在性格、心理、 品行方面出现问题时,得不到亲人和家长的教育,导致学生两种性格走向:一种表 现为自控能力差、脾气暴躁、霸道、自我为中心等性格障碍;另一种表现为畏缩 型性格特征,孤独、胆小、自卑、优柔寡断、害怕交往。
三、教师职业存在倦怠现象部分教师教育艺术性不高,采用“填鸭式”“授之以鱼”的方式进行教学,学生 主动性没有调动,学生的参与意识差,课堂气氛不活跃,师生间没有得到沟通,不能 激发学生的兴趣和求知欲,农村中普遍存在教师职业倦怠现象,农村中学不少教师 责任心不强,每天只是机械似地完成上课任务,他们不关心学校的前景和发展,不 关心学生的学习和生活,他们不认真备课和上课,在工作中投入的时间和精力不足, 缺乏工作热情。这些现象吞噬着教师的敬业精神和事业心,导致有事业心、有能 力的老师往对自己有发展前途的学校走,留下的教师对学校心灰意泠,无心教学。
四、学 广大农村初中,教学设备不齐全,或是陈旧滞后,虽然实行“普九“后,新添了 部分设备,但实验管理员不在岗,导致实验不能完全开展,教师们不能真正用好这 些设备,全部讲解理论知识,收效显而易见,这也是阻碍学生学习发展的因素之一。
此外,教师比其他同等能力的行业的收入低很多,迫于经济的需求,导致不少老师 从事第二职业,在编不在岗;甚至有的老师有搓麻将、打牌等现象。教师配备结构 不合理,所上的课程与自己的专业不对口,不能发挥教师的特长。学校缺乏有效的 激励和淘汰机制,造成了庸者自庸,优者思迁的状况。
实践表明:学生学习的成功率越高,快乐感越强;快乐感越强,则学习的成功 率越高。但是,要达到这一目的,对农村中学来说还存在很多实际问题,对成绩的提 高来说存在很多的难处,这就值得我们每一位农村教师深思。
