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初中数学课程改革论文
初中数学课程改革论文 一、真抓实干，注重实效，有效的推进初中数学课程改革 自从初中数学新课程改革以来，也有不少教师主动地参与到教育教学改革 工作中来，也有部分教师处于观望状态。其原因是，大家对教育教学改革的意义 认识不一致。对教育教学改革如何开展没有借鉴的经验，不知道从何下手。现在 真正参与教育教学改革的老师，教育教学改革的彻底程度也不近相同。有的教师 上课表面看起来课堂气氛异常活跃，学生也积极的参与，好像效果很好，可是， 当我们细心观察和思考，不难发现由于教师盲目追求课堂教学中提问题的数量， 一定程度上忽视了对学生课堂教学参与度的分析，还有的教师对发挥学生的主体 作用认识不到位，教师的课堂引导不到位，使得课堂气氛热烈却收效甚微。出现 这样的现象原因是教师对新课程教学理念的理解不到位，教学改革中过于追求形 式，不注重内容导致的结果，这样的教学改革并不可取。我们提倡的教学改革需 要教师的真抓实干，注重实效，有效地推进教学改革才是每一位教师要做到事情。二、创设情境教学过程中不能流于形式，要注重内容 初中数学新课标教学理念，强调教师要调动学生的学习积极性，激发学生 的学习兴趣。这是因为新课程教学建立在学生的自主学习的基础上，要让学生实 现自主学习教师就不能采取压制性手段，强迫学生学习，教师必须要让学生有“要 我学”转变为“我要学”。要促成这样的转变，教师需要激发学生的学习兴趣。兴 趣是一个学生最好的老师。学生有了兴趣就能够表现出积极的自主学习倾向。学 生就会乐于参与学习过程并乐此不疲。所以，想办法激发学生的学习兴趣就成为 我们教学改革现阶段的教学突破口。在教学开始阶段实施教学情境是一种激发学 生学习兴趣的有效的手段。教师通过创设生动有趣的教学情境，能够让学生身处 教学情境中，引起学生的思考，从而发现问题、思考问题，进而尝试解决问题。
这样就引起了学生的学习兴趣，并对接下来的自主探究环节起到了重要作用。教 学情境的创设，目的是要激发学生的学习兴趣，方法是要把教学内容和学生的生 活实际联系起来，创设学生熟悉的、感兴趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
可见，创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生 更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、 饶有兴趣。但部分教师过于注重教学的情境化，为了创设情境而情境，把教学情 境进行虚构，使得数学课脱离生活实际，这样的结果不仅不利于教学情境的作用 的发挥，更使得初中数学教学脱离的实际生活，失去了数学存在的实际意义。事实说明，有些教师辛辛苦苦创设的情境,并没有起到应有的作用。往往因为被老 师创设的情境所吸引，而久久不能进入学习状态。教师创造性地使用教材，要体 现教材的基本思路，不能完全抛开教材。教学情境的创设要符合不同年龄段学生 的心理特点和认知规律,，要根据不同的教学内容有所变化，创设的情境还应该 赋予一定的时代气息。
所以，我们广大初中数学教师要深刻地领悟新课程改革的实际意义，下大 力气研究课堂教学，把新课程理念和学科特点、教学实际有机的融合，这样才能 早日实现初中数学教育教学改革。
作者:冯万玲 单位:河北省廊坊市广阳区九州镇中学
