如何进行数学课程改革【小学生数学课程改革研究】

相关热词搜索：

小学生数学课程改革研究

小学生数学课程改革研究【摘要】随着新课程改革的不断深入，素质教育深入人心，在新一轮课程改革下培养小学生数学素养成为教师教学的主要任务，因此，依托新教材培养小学生基本数学素养，提出有效的小学生数学培养策略至关重要，不仅能够提高数学教学质量，还能够为学生创造有利的学习条件，是提升学生数学学习能力，扎实数学基础的必要方式．【关键词】课程改革;培养;小学生;数学素养数学是一门逻辑性较强的学科，关系到学生的思维发展与智力发育，因此，学习好数学知识，培养学生数学素养，提升学生思维能力十分必要，不仅能够提升学生逻辑思维能力，还能够提升学生实践操作能力，使学生意识到数学与生活的密切关系，灵活运用数学知识，解决生活中的实际问题．本文通过阐述小学生数学素养培养的必要性，提出了有效的小学数学素养培养策略，希望可以为其他人员提供参考．一、培养小学生数学素养的必要性培养小学生数学素养的必要性体现在两个方面，一方面，培养小学生数学素养是提升学生数学学习能力的前提与保障，数学知识抽象难懂，学习难度较大，学生学习兴趣较低，学习能力较差，影响了学生的数学学习成绩，但是，通过培养小学生数学素养，可以促进学生思维发展，使学生掌握数学学习方法，降低数学知识难度，因此，培养小学生数学素养是提升学生学习能力，提升数学学习成绩的前提与基础．另一方面，培养小学生数学素养能够为学生今后的学习打下良好的基础．数学素养是一种能力，通过提升学生数学素养，可以提升学生学习能力，为学生的学习创造有利的条件，从而为今后的学习打下良好的基础．二、新一轮课程改革培养小学生数学素养的策略 (一)加强理论学习，灌输利用数学解决生活问题的观念．加强理论学习，可以改变学生思想，灌输正确观念，使学生可以利用数学知识解决生活问题，树立灵活运用数学知识的观念，达到培养小学生数学素养的目的．加强理论学习，灌输利用数学解决生活问题的观念需要注意以下几点:第一，使学生意识到数学对人类发展的重要性，使学生意识到数学源于生活，用于生活，培养学生灵活运用数学知识的素养，提升学生实践能力．第二，使学生意识到数学的服务作用，利用数学服务社会，服务生活，解决生活中出现的实际问题，提升学生的数学学习能力．第三，依托新教材学习数学知识，并在此基础上开展实践活动，体现出数学的应用价值，使学生养成利用数学知识解决实际问题的良好习惯．第四，进一步确定学生的需求，不以考试为目的，实施素质教育，培养学生的学习能力，提升学生的数学素养．(二)开展教学，践行实践操作策略．通过开展教学，践行实践操作策略，可以提升学生实践操作能力，提升学生的数学素养，因此，开展教学，践行实践操作策略十分必要．开展教学，践行实践操作策略需要注意以下几点:第一，开展丰富的教学实践活动，丰富学生的数学学习生活，使学生在活动中学习，快乐的学习，能够达到理想的教学效果，提升学生的实践操作能力．第二，具体问题具体分析，根据学生的年龄特点，学习基础，自身能力等组织与教学内容相符合的教学实践活动，践行实践操作策略．例如，在学习“表内除法” 时，教师可以通过实践活动使学生熟悉乘法口诀与表内除法知识，教师可以将学生分为几个小组，给予学生一些本，笔，糖果，要求学生进行划分，熟悉表内除法知识与内容．(三)打磨细节，累积实践智慧．数学素养培养是一个艰巨的任务，需要逐渐实施，从一点一滴入手，打磨细节，累积智慧，从而培养数学素养，提升学生数学学习能力．打磨细节，累积实践智慧最为重要的就是进行恰当的引导，组织学生学习，引导学生积累，教授学生积累的方法，提升学生的学习能力．例如，在学习“多边形的面积”时，教师可以引导学生观察生活，发现生活中存在的多边形，再引导学生计算一些常规图形的面积，以此引申知识，计算多边形面积． (四)提供实践机会，重视学生学习成果．实践出真知，在给予学生实践机会的过程中，提升学生实践能力，从而达到理想的教学效果．提供实践机会，重视学生学习效果需要从以下几个方面着手:第一，布置实践性数学作业，通过数学调查报告、数学习题积累，数学与生活观察，数学学习日记等内容提升学生数学实践能力．第二，在数学课堂教学过程中，为学生展示与生活相关的案例，引导学生实践验证，使学生树立实践观念，提升学生的实践能力，达到理想的学生学习效果．可见，提供实践机会，重视学生学习成果是培养小学生数学素养的有效途径．三、总结综上所述，在新一轮课程改革下培养小学生数学素养十分必要，通过打磨细节，理论教学、灌输观念，提供实践机会等方式，不仅可以培养学生的数学素养，提升学生的数学学习能力，还可以提升学生综合素质，促进学生思维发展，为学生今后的学习打下良好的基础．