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高中美术教学艺术优化策略
高中美术教学艺术优化策略 摘要：开展高中美术欣赏课教学，能提高学生鉴赏能力，开阔学生视野，陶冶 学生情操，促进学生成长。文章对美术欣赏课教学存在的问题进行分析，并提出 优化措施，旨在为提高高中美术欣赏课教学效率和质量提供帮助和借鉴。关键词：高中美术；
欣赏课；
教学艺术；
鉴赏能力 开展美术欣赏课教学，不仅是为了提高学生的欣赏能力，更是为了拓展学 生的认知，引导学生朝着正确的方向发展。教师应从教学实际出发，营造有趣的 课堂氛围，创新教学模式，让美术欣赏教学变得丰富多彩，兴趣盎然，从而完成 教学任务，提高教学效果。本文结合教学实践，对美术欣赏课教学存在的问题进 行分析，并提出优化措施，旨在为提高高中美术欣赏课教学效率和质量提供帮助 和借鉴。
一、美术欣赏课教学存在的问题 （1）脱离教学目标。在欣赏美术作品时，教师应主要引导学生从构图、 造型、色彩等方面进行欣赏。然而，在教学过程中，有的美术教师却为学生讲解 “三角形”“环境色”“色层厚薄”“肌理丰富”等知识。对不具备美术专业知识的学生 来说，这些知识显得深奥、枯燥、乏味，即使教师讲得再精彩，也难以激发学习 兴趣。这种教学方式忽视了学生的接受能力，久而久之，就会挫伤学生学习的积 极性，影响教学效果。与此相反，有的教师低估了学生的欣赏能力，在对美术作 品进行欣赏时只是简单讲解。这种不注重教学质量的“故事会”式的欣赏方式只能 使学生对美术作品进行简单了解，不利于学生审美能力和鉴赏能力的培养。（2） 将美术欣赏课上成历史课或语文课。美术作品与历史背景或文学作品有着密切的 联系，因此，有的美术教师在引导学生对美术作品进行欣赏时，往往讲解美术作 品的历史、出处、文学特征等，却忽视美术作品的艺术性。这种教学方式虽然能 活跃课堂教学氛围，吸引学生注意力，却忽略了对学生美术作品鉴赏能力的培养。
二、高中美术欣赏课教学优化措施 （1）对教学任务进行明确，增加学生美术欣赏意识。学校开展美育的途 径主要是美术欣赏课教学，因此，美术教师应予以重视，提高美术欣赏课教学质 量。美育不仅是一种职业技术教育、美术技能教育，还能陶冶人的情操，提高人 生质量，增加人的文化底蕴。因此，美育是培养和塑造学生完美人生的一种有效途径。有学者称教育主要分为两个领域，为心育和体育。心育主要包括三个方面， 有智育、德育和美育。没有美育的教育是不完整的，美育与智育、德育和体育有 着密切的关系，它们之间相辅相成。此外，美育也有自己特殊的功能及作用，在 教育工作中美育占有极为重要的地位。美育是人格修养的重要方式，是学生通往 成熟和人生更高境界的途径。在美术欣赏教学中，教师要引导学生对美术作品进 行鉴赏，让学生感受作者的创作目的和创作精神，师生相互配合，实现美术教学 目标。教学目标的实现不只是通过对特定美术作品进行鉴赏，还要长时间对美术 作品进行鉴赏。因此，在教学过程中，教师要向学生讲解和介绍作品，吸引学生 的注意力，激发学生欣赏美术作品的兴趣。（2）加强直观教学，增加学生的学 习兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有对美术欣赏产生兴趣，才能更愿意去接触 美术作品。兴趣对学生的学习起到了推动作用，是学生产生积极学习态度的一个 重要因素。在美术教学过程中，教师可利用多媒体或其他方式来丰富教学形式， 增加教学的直观性，激发学生的学习兴趣，从而达到教学目的。例如，在讲解“美 术作品的艺术语言”时，教师要让学生先对美术作品进行鉴赏，如感受作品的材 质等。同时，教师可适当选取相应的美术作品，增加美术欣赏内容，调动学生学 习的积极性。这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能使课堂教学丰富多彩，更好 地完成教学任务。（3）开展教学实践活动，提高学生自主学习能力。美术教材 有一些选学内容，教师可在保证完成教学任务的前提下，根据学生的兴趣爱好有 选择地引导学生进行学习。教师要重视选学内容的教学工作，提升学生审美能力 和鉴赏能力，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。为了使学生更好地了解 美术作品，教师可指导学生创作美术作品，要注重培养学生的创造力和想象力， 不要把绘画水平当作评价学生的唯一标准。在条件允许的情况下，教师可适当安 排学生参加一些美术展览活动，在激发学生求知欲的同时，提高学生自主学习能 力、审美能力和鉴赏能力。
三、结束语 美术欣赏教学是美术教学活动的重要组成部分，对于培养学生的审美思维 与创新思维有着十分重要的意义，在高中美术教学中，教师不仅需要加强对传统 知识的传授，还要注重美术欣赏教学。美术教师要引导学生正确认识和欣赏优秀 的美术作品，以提高学生的审美能力和鉴赏能力，使学生形成良好的美术素养。
要树立以人为本的教学理念，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究。要 培养学生正确的世界观、人生观和价值观，为学生的成长打下坚实基础。
