相关热词搜索：
浅论英语语法在英语学习中的现实意义及作用
浅论英语语法在英语学习中的现实意义及作用 要提高英语能力,拥有扎实的英语基础知识,进一步掌握好英语这一人文学 科,除了有一定的词汇量,加强“五会”技能的训练外,另一不可忽视的因素就是养 成英语特有的思维习惯。本文对什么是语法,语法在英语学习中的地位,以及语法 的变化等问题进行剖析,并以非谓语为例,指出中国学生应以英语语法为切入点, 统领听、说、读、写、译等环节,改变学习习惯,提高学习能力。一、引言 许多职业院校学生的英语学习现状是:不会正确运用各类词性和时态,不懂 基本的句子构架,不懂虚拟语气,更不懂非谓语。阅读能力低下,听力摸不着头脑, 在实际交际中说不出几句准确得体的句子,又写不出几句完整的句子,很难实现语 言高质量的输出,等级考试也屡屡受挫。原因之一是与学生语法的掌握有着密切 的关系。
什么是语法一门语言的语法,绝大部分是约定俗成的。我们以某种方式组 成句子,是因为讲这种语言的群体,在很长的时间里已经形成并且默认了叙述事物 的这种方式。一门语言的语法允许某些选择,同时就排斥另外一些选择,即是说: 人们想表达什么,当初人们怎么说,后来的人都跟着这么说,久而久之,也就形成了 一种习惯,一种思维定式,这种习惯一代一代地传承下来,人们再把它们归纳起来 就形成了语言的规则,即语法。有了这样一种统一的规则或标准,人们学习语言就 有章可循,对非本族语人的外语学习有很大的帮助。
二、英语语法的特点 英语的语法既简单又复杂。简单,是因为它是约定俗成的,以“内圈英语”国 家的语言规范为参考标准,通过“习得”,向别人“learn”或“follow”就行了。就其本质 而言,它是一种语感的培养,只要习惯就能成自然。所以有人说英语的语法几乎是 世界上最简单的语法。
比如,就句子的表达而言,英美人的思维方式与我们有所不同,他们的思维 逻辑线图往往是:▲→→→→,他们习惯的是生动、直接、开门见山,往往一开口就 单刀直入,切中要害;而中国人受东方古文化的影响,思维重含蓄,讲迂回,越重要的 越放在最后压轴,所以思维逻辑线图是:→→→→▲(郝彬,2004)。如:Opening Ceremony of the Site of World Expo,2010,Shanghai,China.中文是“中国2010上海世博会开园仪式”。
复杂,主要是因为说英语的国家有44个之多,其语法的形成有浓厚的文化和 历史背景,它是多元化的。就进行时而言,其形式有7种,非谓语的有18种,虚拟语气 的内容就更多了。用作定语的就有自由式、嵌套式、并列式、一主二仆式等;如 果训练不够,很难对英语的词法和句法真正把握。
三、语法的作用 语法是语言基础知识的一部分,考查语言学科学得如何,以及对一套试题质 量的评价,语法起着一定的作用。2011年全国英语高考I类卷单选中语法约占 73%;2011年12月的PRETCO-A,单选中语法题分别为85%,其他题型如:听力、阅读、 完形填空和写作(包括四六级、GRE英语、IELTS、TOEFL及职称英语等),语法知 识无不穿插其中,尤其六级考试的改错题和阅读理解的一些长句子,需要扎实的语 法基础才能将其弄明白;另外,阅读中要运用一些综合语法知识的Negative Factual Information questions排除题,与定语从句以及代词等相关的Reference questions指 代题,能识别句子主次和主谓宾等结构的Sentence Simplification questions简化句 子 比如简化句子:In order to provide a set of uniform rules for the interpretation of the most commonly used trade terms in foreign trade.此句的重点在前半句,删掉 后部分尤其是用作修饰语的p.p短语,则句子可简化成:To provide a set of rules for the interpretation of trade terms in foreign trade.非谓语内容尤其多,复杂,在英语 中 用得非常普遍。如果能熟练掌握,恰到好处地运用,会使句子简洁,多变,表现力强, 语感好;同时理解英语时也会为我们节省时间。
再如句子表达:Mr.Li,who is 60,has retired as a teacher.句中使用非限制性定 语从句就不如:Mr.Li,60,has retired as a teacher.使用同位语简洁、自然、地道,前者 给人感觉是累赘、废话。最后看看要表达非常生气的句子,用“I was very angry.” 就不如比较级:“It was more than I could bear.”更能表达出生气的程度。“因为许多 细腻和强烈的情感只靠词汇和语感是表达不出的。我们一定要借助高级的文法才 能将其美妙的说出”(郝彬,2004),即是说语法学好了我们的能力才能达到这一高度。
对于听力,诸如-ing,-ed,-s(es)或其他的弱读、连读、失去爆破等,在没法听出 来的情况下我们自己要能判断。而我们能否对其作快速识别和正确判断,这些都 与语法掌握程度的高低密不可分。语法虽可以“习得”,但“学得”的作用不容忽视(崔刚,2008)。学好它不但有助 于我们真正了解英语的文化内涵,掌握好英语,考试时省时省事,得心应手,还能让 我们“享受”英语。
四、英语语法的变化与发展 语言的稳定性主要取决于语法的稳定性,因为语法是语言中较稳定的部分, 但语法也并非一成不变的,它是不断变化中的语言现象的高度科学性的概括。当 代英语的语法结构正呈现出简洁、科学、方便的发展趋势。
由于英语正在日益成为国际上通用的一种语言,不同国家和民族使用英语 已使英语本身发生了许多变化。比如埃及人包括驻埃及办事处的英国人会说 “Welcome in Egypt!”(龚亚夫,2009)有时国外一些上流社会受过教育的人会用“It was me that found your keys”,用me而不用I(Michael Swan,1994);如今一些学者甚 至认为第三人称单数不再加“s”也并不影响交流等等(龚亚夫,2009)。即使说英语 语言是一种习惯思维, 五、结语 综上所述,英语学习者不但要学好语法,更要学活。它是语言的“纲要”、“桥 梁”和“支架”,起着点睛和高效的作用;是我们表意时不可缺少的东西,同时也是我 们用好英语的“工具”和“帮手”。因为非英语国家的人“几乎不可能达到英语为本 族语者那样的语法、语音和语篇能力”(龚亚夫,2009),所以学习、记忆、运用所谓“石 化”了的、同时又具有“外显性”的“条款”、“框架”和某些特殊的东西非常有必要;
另外,我们要随主流,接纳变化了的、人们认可了的、习惯了的新东西。当然,在学 好语法的同时,我们还要做基本的“五会”训练,使语法与它们相得益彰,更好地让 我们养成英语的思维方式。这样,我们的英语学习才会上一个新台阶,我们的旧思 维框架才不会根深蒂固,语法“抛砖引玉”的功效才能得以体现,交际应用的“内隐 性”知识也才会形成,我们也才能更好地借助英语认识世界,培养心智,为将来的发 展打下基础,并分享人类共同的文化成果。
