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浅议化学与军事的论文
浅议化学与军事的论文 浅议化学与军事的论文篇一 《军事化学教学中的心理教育分析》 【摘要】目前高校开设的军事化学教学课程中，一般以课堂讲授为主， 理论性较强，导致整个课程的教学实用性、趣味性不够，学生学习兴趣不高，教 育效果不理想。经过一定的理论分析，军事化学教学实施有必要合理应用心理健 康教育的策略，对学生在学习过程中形成的心理因素进行科学干预，以更好地达 到教学目的，同时使学生适应未来岗位需求。【关键词】军事化学 心理教育 学科心理融合教 一、军事化学课堂教学中涉及心理健康教育 (一)军事化学教学中拥有丰富的心理教育因素 随着国际国内恐怖形势的发展，以核生化为手段的恐怖事件将明显增 加，造成的核生化恐怖现场环境异常复杂，防化保障难度空前。有的防化兵由于 心理素质不稳定，可能出现一些消极的心理反应，给防化保障和救援行动带来一 些影响。
恐惧是一种能够极大地消耗人的心理资源及生理资源的情绪状态。当 恐怖分子利用核生化手段实施恐怖行动后，毒剂迅速扩散漫延，造成大量人员中 毒;生物战剂散布，造成传染病以链式作用迅速形成疫区，导致大量人员发病;脏 弹袭击形成的高辐射沾染区，对人体造成急性放射病等。在这种情况下，部分防 化官兵容易产生畏惧、胆怯心理，其注意力集中和转移能力降低、反应时间延长、 记忆力下降，甚至还可能产生遇险躲避、畏缩不前，不敢深入一线查明毒情、传 染源污染扩散情况以及地面或物体表面的沾染剂量率等反应。这些反应将造成污 染源长时间污染环境而得不到处理，从而贻误救援最佳时机，致使更多人员伤亡。
军事化学的课堂教学不仅仅是知识传授的过程，同时也是学生进行学 习、进行知识构建的心理活动和心理发展过程，它存在着非常丰富的心理教育因 素。军事化学教学活动的主体是教师和学生双方，这两者都是鲜活的，具有饱满 和充分生活热情的心理个体，他们具有充分的活力、想象力以及创造力。教师作 为学生教育的主要工作者经常把自己的爱好、情绪、能力、感情、意志品质和性格品质组合在一起，用非常整合的方式在学生的面前呈现。这也就导致了学生从 教师处得到的也同样不单纯是知识，也包含了情感、意志、品格等多种心理因素 的综合信息。在学习过程中，学生并非只是单纯地接受来自教师的信息，同时也 是一个信息加工和处理的个体，同时拥有着属于自己原本的爱好、情绪、能力、 感情、意志品质和性格品质，因而会选择按照原本自己拥有的方式来选择接受的 知识，并把知识按照自己的理解和把握程度将知识再现。
(二)军事化学课堂教学中的心理教育具有广泛性和整体性 在整体的学科教学过程中灌输心理教育过程，相比于单一的心理健康 教育课程来说具有整体性和广泛性的特点。心理健康教育融入化学学科教学中， 是面对学生接受新知识时的普遍心理活动而言的，包含了学生的兴趣因素、意志、 个性等成分。从心理教育的功能上来说，课堂教学中的心理教学是一种隐性的教 育方式，是一种从底层潜移默化的影响方式，将教学中所造成的影响牢固在心理 教育的结构之中。在这个意义上来说，这种方式更为灵活，因而更容易被忽视。
二、军事化学学科教学中的心理教育是重要的素质教育内容 在学科教学中进行心理教育目的除了出于发展学生全面性的需要之 外，还有很重要的一个方面就是深化素质。教育过程也需要在学科教学过程中加 入心理教育的影响因素，这在素质教育过程中具有十分重要而且是不可替代的作 用。传统的教学过程中主要强调的是知识的基础传授，同时发展学生的能力。这 也就势必将会导致师生之间关系发生变化，转化为讲与听的关系。根本不能从实 际的角度考虑学生是否乐学，是否想学，是否爱学。常规的教学策略导致的结果 通常是学生苦学、教师苦教。在这种模式下势必也将导致学生厌学、教师厌教。
如此长此以往根本无法达到素质教育的根本要求――让学生全方面、多才能地发 展。这样培养出来的人才必然也不能很好地应对多样化军事任务带来的挑战。目 前在教材的改革过程中，我们的国家意识到这一问题，并逐渐在有目的有计划地 添加相关情感教学的因素，同时倡导和强调情感教学模式。
三、在军事化学教学中实施心理健康教育的策略 (一)让学习变成一个快乐的过程 在整个军事化学教学的过程中贯穿积极的刺激因素在其中，让师生双 方在这种刺激中都得到正向的刺激，师生双方在这个过程中都有积极的情感投入在里面，教师教得更投入，而学生学习得更加有积极性，如此一来师生双方的情 感都得到了激发。这样在整个教学的过程之中，始终陪伴学生的便都是汲取知识 后的愉快心情，在这种精神情感的背后还将会伴随着学会知识所带来的自豪感， 而这样的情感本身便是一种积极乐观的心态，是正确的心理健康导向。而乐学的 过程并不是意味着学习就会是一个轻松的、娱乐的、无压力的过程。在乐学的过 程中依旧具有压力、学生也会产生烦躁的情绪，也会有烦恼。但是在整个教学的 过程之中，学生的整体情感体验应该是快乐的，是愉悦的。在整个的军事化学学 习过程中，愉快是他们最主要的心境。
(二)从知识教学转换成方法教学 在教学过程中，让学生学会学习，学习如何掌控学习的过程，这一过 程体现出的心理健康教育主要表现在三个层次上。第一层，学会学习，学生就会 减少对学习的无力感，当学生感觉自己可以胜任学习，产生一种可以操纵学习的 自我效能感，就能够极大地提高学生面对学习时的自信心，而自信正是健康心理 与个性的基本特点。第二层，会自主学习的学生能感觉到学习带给自己的欢乐感， 让他们拥有更强的学习兴趣，更丰富认知上的理智感。这种自主学习能够给学生 带来好心情，从而丰富学生的学习经历，让学生富有优良的学习体验，也利于学 生良好心理健康的形成。第三层次上学会如何学习，能够让学生从根本上提高学 习效率。在这一过程中，学生从单纯的学习者，变成了知识的创造者和探索者。
学生亲自获取知识，让他们产生学习的胜任感，这种心理感受会转化为学生的内 在求知欲，变成动力因素，让更多的学生感受到自己是学习的成功者。让学生走 上心理更健康的道路。使学生形成迎难而上、勇于面对的思想认识。唯有如此， 将来在危急关头才有顽强的意志保障其克服困难并保持良好的战斗状态。在反核 生化恐怖事件中，由于保障范围空前，兵力少，保障难度大，防化兵往往超强度 地连续作业，甚至在小群单兵、孤立无援等不利条件下，精神和心理压力大，身 体健康还可能受到威胁。面对险境，防化兵必须要有顽强的意志和克服一切困难 的精神，具备不惧危险和不怕牺牲的心理素质。
(三)正确鼓励学生 在教学的过程中，对学生的鼓励具有非常重要的心理价值。鼓励学生 的同时可以给学生带来成功感，让他们感受到学习带给他们的趣味。因而鼓励的 使用具有促进学生心理健康和个性健全发展的价值，这一点是无可非议的。在当 前的教育环境和教学模式下，给予学生在学习过程中的鼓励都是依靠学生的考分 和学习上的成功与否来定的，这样在学习过程中成绩并不理想的中等生、学困生就罕有受到鼓励的机会，如若只有少数学生可以收到鼓励的好处，而多数学生无 法享受这样的教学方式，那这样的教育就注定不是一种成功的教育、不得利于学 生发展的教育。在教学过程中，要注重将理论教学与行为训练有机结合起来，一 方面有利于多方面地发掘学生的闪光点，增强其学习动力，另一方面通过训练使 学生在模拟环境中逐渐增强心理机能，优化心理素质，以更好契合未来职业需求。
结语：在军事化学学科教学中融入心理教育是当前教学发展和学生发 展的一个必然趋势。将心理教育的内容引入军事化学学科的学习，这对中国学生 的心理健康和军事化学学习无疑具有重要的意义，同时也对军事化学教师提出了 更高的要求，这意味着教师要努力对自身的修养进行提高，也意味着院校培养教 育人才进又有了一个新任务。
浅议化学与军事的论文篇二 《浅议化学与军事》 作者：朱文浩;指导教师：刘志刚 学院：机电工程学院;专业：机械设计制造及其自动化;学号：
1120810506 摘要：纵观世界军事发展史，化学在其中起着举足轻重的作用。每一 种新型武器的发明都与化学息息相关。军事武器的进步也是化学的进步，化学的 发展带动着军事发展。
关键词：化学，军事，化学武器 人类刚刚迈进21世纪的门槛，由于科学技术的迅速发展，社会生产力 极大提高，世界经济得到前所未有的繁荣。全球性的科技竞赛推动科技的高速发 展，国际金融一体化进程将加快，世界金融业将掀起新一轮的兼并和联合浪潮， 国际贸易和跨国直接投资迅猛发展。跨区域、洲际间的区域经济组织进一步发展， 合作的空间不断扩大。各区域经济组织之间的相互联系将进一步加强，合作的领 域和范围进一步拓展。世界多极化日益发展，世界的和平发展趋势日益明显，全 球迎来一个高速发展的时期。但是在某些地区仍存在着不和谐的因素，争斗不断， 战争频发。如伊拉克战争，叙利亚局势，利比亚战争，巴以问题等等，这些地方 的人民深受其害，生活处于水深火热之中。因此各国开始扩充军备，企图用军事实力来安定国家。我国人民虽然爱好和平，珍惜这来之不易的幸福生活，但也要 阻止外来势力的挑衅，建立强大的军事力量，加强震慑力，吓阻一切敌人。化学 作为一门基础学科，是建立强大军队，研制新型武器的重要保障。
纵观世界军事发展史，化学在其中起着举足轻重的作用。每一种新型 武器的发明都与化学息息相关。军事武器的进步也是化学的进步，化学的发展带 动着军事发展。
一、炸药 (1)作为中国古代的四大发明之一，黑火药的意义在世界军事史上是 一个跨时代的标杆。古代的管形火器就是现代枪炮的始祖。黑火药的化学反应是 以爆燃或爆炸形式出现的。古代对黑火药的应用极为广泛，既可用来燃烧纵火、 发射铁砂和弹丸，也可作为爆破用药。军事上的黑火药成分是:KNO3占75%;硫磺 占10%;木炭占15%。黑火药极容易燃烧,其反应式 为:2KNO3+S+3C+K=S+N2↑+3CO2↑燃烧时放出大量热,产生的气体体积在瞬间 膨胀2000倍,如果这个反应是在很小的密闭容器中进行,就会导致猛烈的爆炸。
(2)三硝基苯酚,又称苦味酸。威力比黑火药大。生成苦味酸的方程式 (3)三硝基甲苯(TNT)，又称黄色炸药。1863年由TJ·威尔伯兰德在一次 失败的实验中发明，白色或苋色淡黄色针状结晶，无臭，有吸湿性。三硝基甲苯 是一种威力很强而又相当安全的炸药，即使被子弹击穿一般也不会燃烧和起爆。
它在20世纪初开始广泛用于装填各种弹药和进行爆炸，逐渐取代了苦味酸。
(4)三硝酸甘油酯，又称硝化甘油。一种黄色的油状透明液体，这种 液体可因震动而爆炸，属化学危险品。制硝化甘油的化学方程式：
二、化学武器 化学武器是指利用化学物质的毒性以杀伤有生力量的各种武器和器 材的总称。毒箭是最早的染毒武器,三国时期就已出现。而真正使用化学毒剂,是 在一战期间德国对比利时首次使用了180吨氯气,造成了大量的人员伤亡。随着防 护器材的发展,进攻者把攻击目标由呼吸道转向皮肤。因为皮肤面积大,远比呼吸 道难以防护。首先使用的是芥子气(皮肤糜烂性毒剂),在第一次世界大战中,双方 使用了11多万吨毒剂,造成了129万余人的伤亡。通常,按化学毒剂的毒害作用把化学武器分为六类:神经性毒剂、糜烂 性毒剂、全身中毒性毒剂、失能性毒剂、刺激性毒剂、窒息性毒剂。
(1)神经性毒剂。神经性毒剂为有机磷酸醋类衍生物,分为G类和V类神 经毒。神经性毒剂可通过呼吸道、眼睛、皮肤等进人人体,并迅速与胆碱酶结合 使其丧失活性,引起神经系统功能紊乱,出现瞳孔缩小、恶心呕吐、呼吸困难、肌 肉震颤等症状,重者可迅速致死。
(2)糜烂性毒剂。糜烂性毒剂的主要代表物是芥子气、氮芥和路易斯 气。糜烂性毒剂主要通过呼吸道、皮肤、眼睛等侵人人体,破坏肌体组织细胞,造 成呼吸道粘膜坏死性炎症、皮肤糜烂、眼睛刺痛畏光甚至失明等 (3)失能性毒剂。失能性毒剂是一类暂时使人的思维和运动机能发生 障碍从而丧失战斗力的化学毒剂。其中主要代表物是1962年美国研制的毕兹(BZ)。
(4)刺激性毒剂。刺激性毒剂是一类刺激眼睛和上呼吸道的毒剂。按 毒性作用分为催泪性和喷嚏性毒剂两类。
(5)全身中毒性毒剂。全身中毒性毒剂是一类破坏人体组织细胞氧化 功能,引起组织急性缺氧的毒剂,主要代表物有氢氰酸、氯化氢等。
(6)窒息性毒剂。窒息性毒剂是指损害呼吸器官,引起急性中毒性肺气 的而造成窒息的一类毒剂。其代表物有光气((COC12)、氯气、双光气等。
化学武器主要靠化学毒性发挥战斗作用。化学战剂多属剧毒或超毒性 毒物。其杀伤力远远大于常规武器。据战场对比统计，化学战剂的杀伤效果为高 爆炸药的2～3倍。因此，在化学战条件下可造成大批中毒人员伤亡。在第二次世 界大战期间，侵华日军在中国发射了大量的化学武器，造成了中国军民的大面积 感染，一度引起人民的恐慌。日军不仅释放化学武器，还把中国平民当做小白鼠， 做活体实验，他们所犯下的罪行对中国人民的伤害是不可弥补的。
三、化学在军事其他方面的应用 (1)照明弹。照明弹中通常装有镁、铝和硝酸盐等物质。当照明弹引 燃爆炸后,金属镁在空气中迅速燃烧,产生几千度的高温,并放出含有紫外线的耀 眼白光。反应放出的热量导致硝酸盐立即分解而放出O2,产生的氧气又进一步加 速了Mg、Al的燃烧反应,从而使照明弹更加耀眼夺目。(2)燃烧弹。用一种能与汽油粘合成胶状物的粘合剂,制成凝固汽油弹。
为了攻击水中的目标,有的凝固汽油弹里添加了活泼碱金属和碱土金属。K、Ca、 Na、Ba等金属一遇到水就会激烈反应,产生可燃性、爆炸性气体—H2,使敌方水中 目标燃烧、爆炸。铝热反应所释放的热量,可使置换出的铁也熔化成红色的液态 铁。军事上正是利用了这种性质制成了威震沙场的坦克也望而生畏的铝热剂燃烧 弹。
(3)火箭助推剂。火箭助推剂分固体助推剂和液体助推剂两种。固体 助推剂一部分是过氯酸氨，这是氧化剂。另一部分是改型的烃基橡胶，一般为端 羟基聚丁二烯，它是一种粘合剂和缓燃剂，还有就是铝粉。液体助推器体推进剂 的燃料和氧化剂都是液态的保存在火箭的燃料箱中的。目前较普遍的一种液体推 进剂组合是用混肼-50(类似煤油)作燃烧剂，四氧化氮作氧化剂。这种组合剂可在 室温下储存，但其燃烧效率比较低。另一种组合是液氢做燃料，液氧做氧化剂。
这种组合是当前最有潜力的组合，其燃烧效率很高。但由于他们的沸点很低，所 以贮存不方便。
(4)原子弹。原子弹是利用重核裂变瞬间释放出巨大能量，引起杀伤 破坏的武器。原子弹里用于裂变的材料是铀或钚两种元素的同位素——铀-235或 钚-239，它们的原子核在接受到一个中子后，就会分裂成大小、重量差不多的两 个原子核，同时释放出约200MeV的能量。1kg的铀-235或钚-239完全裂变，释放 出约等于2万吨TNT当量。
四、军事现代化 在现代化的军事中，化学发挥着越来越重要的作用。新型材料逐步装 备部队，新式武器在战场上大展身手。军事的现代化在国防方面起到了不可或缺 的作用。
(1)新型磁性隐形材料 目前，西班牙研究人员最新设计出了新型磁性隐形衣材料，它可以屏 蔽外部磁场，同时阻止内部磁场向外泄漏。这种最新材料被命名为“抗磁体”。抗 磁体可提供多种应用，例如:保护舰船外壳免受磁场感应型水雷的攻击，以及让 心脏起搏器器官或者人工耳蜗植入患者正常使用医学仪器。研究人员证实抗磁体 具有广泛的应用性。抗磁体材料是由多层材料构成，最内层材料包含着阻止磁场向外泄漏的超导体材料，这对于屏蔽一些金属非常有用。外层是由几层超材料构 成，它能够改变磁场渗透性。
(2)碳纳米管 近年来，研究者们发现碳纳米管是已知的最黑的材料之一，这种蜷曲 的网状微型结构几乎不散色光。甚至有些人认为纳米管是如此的黑完全可以发展 成为一种新的伪装材料，它可以将任何东西都变成扁平的黑斑。
为了验证这种想法，科学家们在硅表面蚀刻了坦克图样。就像所有我 们每天碰到的物体一样，由于光的散色和反射，这个三维坦克形状的物体清晰可 见。然而当科学家们用纳米管覆盖了“坦克”后，“坦克”似乎就消失了，好像变成 完全扁平的平面。有关这项伪装技术文章上周发表在《应用物理快报》(APPLIED PHYSICS LETTERS)上，尽管它还没有做到与环境融为一体，但是却可以把任何 东西变成一个鬼魅般的斑影。
(3)陶瓷军械。
目前各军事强国的主战坦克，很多都采用了陶瓷复合装甲。像英国的 “奇伏坦”式坦克、美国的“XM-1”式坦克和德国的“豹-2”式坦克，都采用了含有陶 瓷材料的复合装甲。这类陶瓷复合装甲不仅能抗御常规弹药的攻击，而且还能承 受中子弹和反坦克导弹的攻击;陶瓷还在发动机制造上得到应用，目前最引人注 目的要算是涡轮复合式陶瓷燃气轮机，美国用在M1主战坦克上的AGT-1500燃气 轮机，由于它的某些零部件用陶瓷取代了战略金属，不仅使战略金属短缺的矛盾 得到了缓解，而且还延长了发动机的使用寿命，提高了坦克的战斗性能。
化学是一门是实用的学科，它与数学物理等学科共同成为自然科学迅 猛发展的基础。化学的核心知识已经应用于自然科学的各个区域，化学是改造自 然的强大力量的重要支柱。，在军事领域内的各个方面发挥着不可或缺的作用。
由最初的火药的发明，到现在各种新型材料，新型武器的发明哪里都少不了化学 的身影。化学的进步带动了武器的进步，军事的进步，国防的进步。我们要想保 卫国家，完成中华民族的复兴大业，首要的就是发展国防。只有我们建立强大的 部队，才能有效地震慑别人，吓阻别人，保证我们的领土不被侵犯。
