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建构主义下高职美术教学探究
建构主义下高职美术教学探究 摘要：建构主义理论主要侧重于激发学生的潜能，将学生已有的知识储备作为 新知识教学的启发点，引导学生从已有的知识储备中，逐渐发展出更多新的知识 经验。基于建构主义理论，认为在教学过程中教师应当充分发挥自身的引导作用， 将学生作为教学主体，进一步培养学生的自主学习能力。因此，在高职美术教学 过程中，教师要充分利用建构主义，引导学生发挥主观能动性。本文对当代高职 院校美术教学的现状进行了分析，列举了其中的典型问题，基于建构主义理论， 对于应该如何完善高职美术教学提出了几点有效性建议和策略，以期促进当代高 职院校美术教学的长远发展。关键词：建构主义；
高职；
美术教学；
现状；
策略 随着社会的不断发展，建构主义开始渗透于各行各业，并形成新型理论体 系。建构主义涉及到学习的范围较为广泛，基于学生的学习需求，高职教育人员 要在最大程度上发挥学生的主观能动性，让学生养成良好的学习习惯，进而掌握 更多理论知识。建筑主义理论中的学习观认为，学习不能只依靠教师的灌输式教 学，更多的是要让学生主动构建知识体系，让学生从被动接受转为主动接受美术 知识。目前，高职院校美术教学过程中出现了一些亟待解决的问题，例如美术美 术科目设置不合理、美术教师能力不足、美术教育与实际脱轨等等问题，本文就 这些问题及其成因，充分讨论了应该如何完善高职美术教学的具体方法。
一、高职院校美术教学现状 1.美术科目设置不合理 近些年来，高职院校对所开设的美术科目的设置不够合理，该科目教学体 系不够完善，对于美术专业教学方向以及专业设置比较混乱，而且国内高校对美 术教学的认知程度较低且差异较大。由此可见，高职院校美术教学的内容设置上 存在着很多问题，由于不同高职院校有着不通过的教学侧重点，导致美术教学的 方向也有所不同，而这些因素也严重影响着高职院校美术科目的发展，不利于学 生掌握综合性美术知识。
2.美术教师能力不足 高职院校美术教学有着相当广泛的发展空间，然而很多任课教师并不具备相应的专业能力，很多高职院校的美术教学存在着其他课程教师兼职的现象。而 且，很多高职院校美术任课讲师的专业能力较低，对这一学科教学的认知也不够 全面。因此，由于很多高校缺少系统专业的美术学科师资力量，在很大程度上影 响了美术学科教学培养人才的效果。由此可见，当代高职院校美术师资力量短缺 的问题，若是得不到及时的解决，便会直接影响到美术人才培养的进度。
3.美术教育与实际脱轨 由于受到行业市场的冲击与影响，使得现代高职院校的美术学科教学更具 注重商业价值，而忽略了这一学科本身所具有的艺术价值。然而，由于在高职院 校美术教学过程中，教师过于重视向学生们传播艺术内容，对其商业性内容的讲 解过少。基于此，高职院校的美术专业教学与实际行业需求之间不相符，甚至出 现脱轨现象，导致美术人才也没法很好的适应市场的需要。
二、基于建构主义，健全高职美术教学体系 1.确定美术教学的目标 基于建构主义，在高职美术教学过程中，教师必须要合理确定教学目标， 而教学目标的合理设置与整体教学效果有着相当密切的联系。因此，教师要根据 学生的实际情况制定具体的教学方案，定制具有针对性的教学目标，这样才能够 为美术行业输出更多符合型人才，进而引导学生培养自身艺术欣赏能力，树立科 学审美意识。
2.优化美术教学的设置 在高职美术教学中，教师要按照建构理论的要求，对教学方法进行筛选， 并且通过选择互动性较强的教学模式，有效激发学生的学习热情，让学生及时转 变学习心态，促进学生更为积极主动的投入到美术知识的学习中。因此，教师必 须要优化美术教学的设置，积极鼓励学生自主思考，培养学生的创新精神，让学 生将创新思维与美术创作很好的融合。
3.加强美术教学的管理 为了保证美术教学过程的有序性，就要求教师务必要加强美术教学的管理， 提高对教学管理的监督与重视，保证美术学科教学的独立性。同时，高职院校要 及时培养一批专业性与实践性并存的美术专业师资队伍，让学生享受到更为专业且具有针对性的美术教学，为学生营造良好的艺术氛围，同时也为美术专业的可 持续性健康发展奠定了基础。4.培养学生自主学习意识基于建构主义理论，高职 美术教师要打破传统教学的束缚，避免使用填鸭式教学方法。因此，教师要引导 学生充分发挥个性以及主观能动性，让学生在课堂学习中切实感受到美术教育的 真正意义，使得学生将注意力集中到深层次美术知识的学习过程中，最大程度激 发学生的潜力以及创造力，并且鼓励学生在美术实践活动中培养自主学习的意识， 为学生提供更多实践机会。
三、结语 综上所述，建构主义与美术教学的融合，不仅为高职美术教学活动指出了 更为清晰的方向，也为任课教师创造了很多新的教学方法，并为学生提供了更多 有效的学习途径。由此可见，建构主义理论与美术教学的融合能够满足学生的全 面发展，符合美术学习的规律，对于我国学生美术综合素养的培养有着积极作用。
因此，在建构主义理论的指导下，任课教师要大胆创新教学模式，秉承着以学生 为主体的教学理念，真正贯彻落实素质教育的要求。由此可见，为了能够更为有 效地健全高职美术教学体系，可以通过确定美术教学的目标，优化美术教学的设 置，并加强美术教学的管理，进而培养学生自主学习意识，达到美术教学的根本 目标，实现学生的综合发展。（作者单位：无锡技师学院（无锡立信））作者简 介：李玲（1980～），女，讲师，研究方向为美术学，动漫，美术职业教育。
