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高中政治情景教学论文
高中政治情景教学论文 一、情境教学在高中政治中应用的优势 （一）提升课堂效率 情境教学法的应用使学生的主体性得到了一定的发挥，学生不再是被动的 接受知识，而是主动的获取知识，这样的模式等于给学生创造一个自主学习的舞 台，在这里学生将自己的潜能和创造力无限的发挥，同时让学生从内心里感受到 自己才是学习的主角，从而提高自主学习的积极性，有助于课堂效率的提升。（二）培养学生的创新能力 如果教师在课堂中为学生创设良好的教学环境，那么学生就会在课堂中无 限的发挥自身的创造力和实践能力。此外，教师应与学生家长及时的沟通，让家 长能够支持学生的这种思维方式，让学生能够充分的进行创新和实践，这样有利 于提高学生学习的效果，对于学生探索能力和创新能力的培养也有着深远的意义。
二、高中政治教学中情境教学法应用的策略 （一）创设问题情境，激发学生兴趣 强烈的好奇心是促使学生主动学习的最佳动力。在教学中教师应对学生的 好奇心进行保护，使得学生能够对课堂教学活动产生兴趣，从而愿意积极的参与 到教学活动中去。在教学过程中，教师应设计巧妙的问题，以带有趣味性的问题 将学生引入到所设定的情境当中，进而引发学生探究的兴趣，主动的投身于探究 的活动中。
（二）创设生活情境，引导学生主动探索 高中的政治与生活息息相关，只有将生活情境运用到政治教学中，才能体 现出政治原本的意义。在新课标中要求教学要面向生活，走向社会，因此在高中 的政治教学中，教师更应将传统的教学加以改造，彻底的摒弃传统教学中的不足， 努力的将教学内容与生活实际相结合。只有这样学生才能感受到学习的乐趣，体 验到当中的真谛，从而调动起学生的积极性和主动性。
（三）创设实践情境，提高学生实践能力知识的学习最终仍然要归结于生活，政治教学也是如此，要将对政治知识 的理解和掌握运用到实际生活当中。在传统的政治教学中，由于长期以来受应试 教育的影响，导致教师把理论知识与实际应用一分为二，指看重理论知识的教学， 而对实际应用有所忽略。在情境教学中，教师可以通过设置实践情境，将学生的 知识领域扩展到课外，将教学内容与生活实际相结合，提升学生的实践能力，并 培养学生的创新能力。课堂延伸到课外的实践方式，不仅能让学生更深刻的掌握 知识，同时还能帮助学生实现知识的运用，使学生综合能力有所提升。
（四）创设多媒体情境，提高学生热情 多媒体教学与其他教学方式有所不同，多媒体教学能够充分地激发学生学 习的热情，使学生无限的发挥自身能力。多媒体教学一方面提升了教学中的趣味 性，另一方面增强了教学的形象性。不仅能够激发起学生主动探究问题的热情， 更能将原本抽象的概念转化为具象的图像，使学生更容易理解理论知识。因此， 在教学中一定要充分的利用多媒体教学，使多媒体能够发挥出教学优势，提升学 生学习的热情，使高中的政治课堂在多媒体的辅助下，变得更加生动，更加具有 趣味性，从而达到提升教学效果的目的。在高中的政治教学中应用情境教学法， 更能与学生的生理特点和个性相适应，同时突出政治教学的魅力。在进行具体的 教学实施中，教师应积极的将理论知识与生活实际相结合，只有通过这样的方式 才能创设出适合学生，并且有效的教学方法。总之，高中政治教学中应用情境教 学法，一定要注重理论与实际的结合，使教学内容更加贴切与学生的生活实际， 符合学科的特点，从而达到不断的推进政治教学的改革，使政治教学的课堂效益 得到全面的提高。
作者:王进 单位:济南市长清第一中学
