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欧洲文化论文
欧洲文化论文 欧洲文化论文篇1 浅谈欧洲高校校园文化 【摘要】在不同的国度里，校园文化依据一定的地域性，形成了不同 的风格。这种地域性不仅受民族传统、风俗习惯的影响，更受国家性质的制约。文章通过分析欧洲高校校园文化的产生的时代背景和发展历程，总结出欧洲高校 校园文化的特点。为我国为我国的校园文化建设提供批判性吸收借鉴西方校园文 化的合理成分，提供有价值的思路。
【关键词】亚文化;校园文化;自由民主 一、校园文化 (一)文化 文化作为一种社会历史现象，既是人类社会实践的产物，也是人类社 会得以延续和发展的基本途径之一。文化在发展的过程中会产生一些特有的现象， 并且形成一些相应的概念，亚文化就是之一，亚文化是指文化的核心即价值观念 和主流文化相一致，为社会上一部分人享有的文化，亦称小群体文化。亚文化是 整体文化的一个组成部分，但也有自己的特点。
(二)高校校园文化 校园文化来源于社会文化，现代大学起源于12世纪的欧洲，随着生产 力的发展，手工业从农业中脱离出来，新兴的手工业者聚集在一起，形成了现代 意义的城市，城市的建立促进了商业和贸易的发展，进而形成了对新的专门知识 的需求，于是，一些从事专门知识研究的机构就应运而生。在城市的发展中，兴 起了各种手工业行会、商会，在大学在诞生之初只是学生和老师的行业工会，后 来慢慢发展成为提供教学和研究条件的高等教育机构，从其他行业工会中分化出 来，而校园文化也以一种全新的文化特点区别于社会文化。校园文化和其他文化 形式一样，是社会亚文化的一种重要形式。作为社会文化特殊形态的校园文化， 可被划分为校园物质文化、校园行为文化、校园制度文化、校园精神文化四个层 面。不论是何种层面的校园文化，其目的都是对人施加影响，从而实现对人的人 生观、世界观、价值观的塑造，达到对学生进行思想教育的目的。二、欧洲校园文化 (一)欧洲校园文化的产生 一方面，第二次社会大分工使手工业从农业中区分开来，一些从事专 门知识研究的机构应运而生，城市市民按照自己的需求建立了一批大学，成为现 代大学的雏形。另一方面，基督教会一直是古代文化的承担者和传播者。在教会 的努力下，陆续出现了一些修道院学校、大主教区学校和教区学校，这些学校， 是现代大学的前身。欧洲校园文化就伴随着现代大学的产生而产生。
(二)欧洲校园文化的特点 西方文化在大学校园的目标是：不仅为青年一代就业创造条件，而且 要使他们有目的地生活，要塑造人格尽可能和谐发展的公民。因此西方高等学校 重视学生自治，发挥学生主体作用;重视课外活动、课外教育;重视情境的熏陶， 潜移默化地影响学生。
1.西方校园文化历史长，发展快。18世纪欧洲进入工业化时代为欧洲 各国的教育发展打下了坚实的物质基础，促进了西方高等教育的发展。校园成了 近代以来西方社会结构中举足轻重的部分。与此同时，校园文化应运而生，并逐 步发展。
2.价值多元，。自治的氛围和自由的学术环境让各种文化价值都有生 存的空间。在西方校园文化中，既有积极的进取精神，又有颓废、堕落的厌世情 绪。既有自由主义、个人主义、享乐主义，又有道德责任，理想追求。
3.个人自由发展和独立精神。中世纪大学以来形成的自由民主的校园 文化对现代大学也产生了深远的影响，强调个人的独立性，创造自由的氛围、竞 争和机会均。西方人的竞争压力从孩童时代就开始了，直到其退休为止。这种竞 争在行为取向上，就表现为生活的快节奏，工作的高效率和注重实用性;在时间 取向上，表现为不满足现状，注重未来，格外珍惜时间。
4.关注个体，讲究实用。西方校园文化每个时期的主旋律的变动，无 一不与当时西方社会的政治气候和社会变迁密切相连，同时也表现出鲜明的实用 主义倾向。在法国，20世纪80年代末以来，校园文化的最大特点是趋于实用。大 学生摒弃昔日的迷惘、盲从、激进与颓废，秉持自己的观点与见解，安于现状，喜欢无拘无束;他们对国家大事淡然置之，漠不关心，缺乏为国家献身的精神， 想得更多的是自己的职业、婚姻和友情，追求的是金钱与实惠;他们倾心于自我 发展，认为应当满足自己的愿望，想干什么就干什么，只要能满足自己的利益就 行。因此，有人把法国大学生称为“务实的一代”。
三、欧洲校园文化对中国校园文化建设的借鉴原则 校园文化作为特定社会的产物，受社会经济因素和学院教育理念的影 响，中国和欧洲不同的文化背景下的表现形式是不同的。面对绵延几千年的民族 传统文化和汹涌而至的外来文化，我们应当适时地做出自己的时代选择，在积极 地、批判地吸收，以马克思主义为指导，以我国的国情为基础，建设有中国特色 的校园文化 (一)扬弃的原则。对于欧洲校园文化，我们要采取扬弃的原则，取彼 所长，为我所用。要学习西方校园文化开放、创造、重视学生但是也要看到西方 校园文化中的糟粕，比如，欧洲大学正规课时安排比较少，学生时间自由，多是 采用自主学习和互助学习的方法，有利于提高学生的自学能力，但是有些老师会 因为课时少而忽略上课质量，学生完全靠自学，压力大，剑桥大学每年都有学生 不堪重负自杀，一方面是由于激烈的竞争压力，另一方面，也与负面情绪得不到 老师的及时疏导有关。
(二)立足于实际的原则。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，校园 文化的发展应该立足于中国教育的实际情况，考虑到现阶段经济、政治、文化等 方面的特点，比如关于校园民主的问题，通过分析欧洲高校的发展过程可以看到， 欧洲高校里的民主氛围，是在其特殊的环境下产生的，每个国家的情况不一样， 不可能一个法子四海显灵，那还有因果律吗意志一定体现利益吗如果不是，那么， 一个符合及时情况的科学管理机制，比一味的模仿更有效果。总之，通过分析、 过滤、借鉴和吸收，使中国校园文化在与西方校园文化的碰撞、交融中形成新观 念、新思潮，从而得到健康发展。
(三)主体自主性原则。中西校园文化在交流和融合的过程中，要有注 意保持其民族主体自主性。一个民族如果失去了自主性，决无可能采取他族的文 明，而只有为他族所征服。所以，只有恢复中国大学生的自主性，才有吸收外族 校园文化的主体资格。没有本位意识，是绝不可与外来文化接触的。我们应该了 解世界生活和世界文化的相关性，不闭关自守和自求复古;也应该我们应该尊重 我们独立自尊的民族与文化，不可在与西方文化接触之时，便为西方文化所同化。
