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高中化学情景教学论文
高中化学情景教学论文 一、高中化学情景教学的策略 1，借由实验创建情景 我们都知道，高中化学是比较抽象的，实验是化学的前提，很多的化学内 容都是借由实验的方式获得真知的，因此，借由实验去创建教学情景，是高中化 学教学的有效方式之一。比如教师在讲到硫与含硫化合物的转变的时候，能够先 给大家展示一些由硫磺构成的东西，首先咨询学生这些是什么，知道学生的学习 掌握情况之后，让他们对于这种物质的颜色与外表进行细心的记录，或是采用实 验的方式让大家研究这到底是什么化学物质。如此一来，学生们对于这种物质就 会印象十分深刻，也能够增强学生的探索真知的能力，这样取得的教学效果是十 分不错的。教师借由科学实验的活动，能够让学生更加认真去研究这个实验，自 然而然就能发挥出学生的学习主动性。2.关注化学与生活的有机结合 高中化学的情景教学一定要和现实生活有机结合在一起，才可以让学生将 学习到的化学知识用在现实的情况中。比如，用什么东西能够很好地除去水中的 污垢，答案当然是醋，那么这其中包含着什么化学原理，借由这些生活中常见的 问题能够让学生产生求知欲望，能够让学生积极地去学习化学知识。教师通过生 活中碰到的问题来创建教学情境，能够让学生在生活之中就能轻松掌握化学知识， 把握好化学内容和实际之中的练习，吸引学生对于高中化学内容的好奇之心，能 够有效提升教学质量，增强高中化学的教学主动性。
3.借由旧知识创建情景 高中化学的教育要关注学生学习的连接，教师要依据学生已经学习过的内 容去安排好新的化学知识的教学，因此创建教学情景也要根据学生对于化学知识 的学习能力。比如在盐类水解的实践中，教师能够依据学生已经学习过的内容， 让学生猜想某些盐类水解之后的酸碱性质，然后依据学生的回答了解学生对于化 学知识的把握情况，接着使用ph试纸去做酸碱性测试的实验，在这个时候学生们 就会看到某些盐水解之后是呈现酸性的性质，某些则是呈现中性的性质，不免就 会猜想为什么会是这个结果，化学老师再根据学生们提出问题进行耐心的分析。二、结束语 在高中化学的教学活动中使用情景教学的方式是非常正确的，因此教师们 要学会使用合理、适当的情境教学手段，让课堂的学习氛围变得轻松一些，吸引 同学们的好奇之心，让学生认真学习并且理解高中化学的内容，实现情景教学的 教学目标，增强高中化学教学的主动性。
作者:钟琦文 单位:广西省桂林市中山中学
