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浅析辅导员在高职大学生社会主义核心价值观形成中的作用
浅析辅导员在高职大学生社会主义核心价值观形成中的作用 摘要：目前，我国逐步开展高职大学生社会主义核心价值观的教育和培养 活动，辅导员的首要任务就是立德树人，促进高职大学生核心价值观的建成，使 辅导员在高职大学生社会主义核心价值观养成中充当着引路者、教育者和示范者。辅导员需要不断的创新教育的方法和形式，以身作则，促进高职大学生社会主义 核心价值观的养成。
关键词：辅导员；
高职；
社会主义核心价值观 一、引言 教育部关于学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，要求我们教育工作要联 系实际，采取合理有效方式，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全 过程，落实到教育教学和管理服务各环节。大学生是实现中华民族伟大复兴“中 国梦”的追梦与实践主体，是民族与国家的希望与栋梁，大学生的理想信念状况 直接关系到国家的前途和民族的命运。注重加强校园文化的建设，通过学校报刊、 校园广播、网络化建设，来促进学校深入学习社会主义核心价值观。与此同时， 也要注重建设思想政治立场坚定、品德高尚的高校辅导员队伍，鼓励广大辅导员 树立正确的价值观，做大学生学习贯彻社会主义价值观道路上的榜样。
二、现状分析 1.高职院校学生思想现状。高职院校作为我国教育院校的重要组成部分， 应当积极认真落实社会主义核心价值观。然而，外来文化的入侵，使一些高职大 学生出现拜金、浮躁、不能脚踏实地的思想。这极大地不利于大学生个人发展和 性格的养成，高职大学生应该清楚地认识到自己所肩负的责任和历史使命。从整 体来看，高职大学生思想政治觉悟较高，积极向党组织靠拢，为中国共产党注入 新鲜的血液；
但同时也有一些学生思想意识不高，人生观、价值观没有得到正确 树立，这就造成目前高职院校出现了一系列问题。
（1）价值取向的扭曲与颠倒。大学生的价值取向是指大学生评价标准和 选择的倾向性，就是大学生以什么样的态度对待事物的价值，并做出判断和选择。
伴随改革开放大潮，西方社会思潮涌入中国，与市场经济交织作用，学生的经济 观念和经济意识也在逐渐加强，同时一些大学生价值取向产生扭曲与颠倒，表现 为拜金主义金钱观和过度消费等不良经济观念。（2）责任意识的缺失与逃避。越来越多大学生正视并积极追求个人的价 值尊严和利益要求，其自我意识、进取精神和成就欲望及自我责任明显增强。他 们更注重真才实学，更加务实，表现出对自己负责的态度。这说明当代大学生在 对自我责任的认知上是清晰的。部分大学生认为实现自我价值就等于实现了人生 价值，忽视了社会价值，缺乏社会责任感。
综上所述，目前大学生所出现的问题，应该引起学校和社会的重视和思考。
我们应该培养他们艰苦奋斗的精神，需要对他们进行社会主义核心价值观的教育。
2.高职院校辅导员工作现状。随着招生规模的扩大，各高职院校招生人数 越来越多，对于辅导员工作产生极大的挑战。因此，需要通过引入一批优秀的辅 导员来分担这份工作。这在很大程度上保证了学生日常管理工作的顺利展开，但 是由于引进学生辅导员的职业能力有待提高，在处理日常学生工作上会出现一定 的差距。另外由于许多兼职辅导员没有深入了解辅导员的工作实质，大多数都是 “摸着石头过河”，他们在日常事务中熟练程度有待提高，对学生的管理缺乏科学 的认识，不能很好地胜任辅导员工作[1]。这种现象影响了对学生的教育工作， 不利于学生树立正确的价值观。同时由于一些辅导员在处理学生事务上面缺乏专 业技能，没有认识到学生管理工作的重要性和必要性，严重制约了学生思想塑成 和价值观的养成。
三、辅导员在高职大学生社会主义核心价值观养成中的促进作用 1.辅导员是高职大学生贯彻落实社会主义核心价值观的直接影响者。心理 学家陈立说，榜样教育完全是在无意识下进行的，因而它是最早的教育，而且是 最为有效的教育。由于人们对于榜样的崇拜和模仿，身边的优异的榜样便会对其 起到教育和示范作用。辅导员选拔应是通过严格挑选和层层筛选的，要求我们辅 导员团队依法履行教育职责，维护校园和谐稳定。辅导员在学生中影响广泛，体 现在思想、学习、生活的各个方面[2]。他给学生传递的是积极“爱国”的理念，还 是消极懈怠情绪，都深深地影响着学生的价值观；
辅导员对工作的勤恳程度，对 于学生工作是否尽职尽责，影响着学生对“敬业”的理解；
辅导员是否言而有信， 尊重学生、真诚待人，影响着学生对“诚信”的理解；
辅导员与人为善、谦敬礼让、 互帮互助，影响着“友善”在学生群体中的传递。辅导员在学生干部选拔过程中是 否“民主”，学生成绩测评是否“公正”，对来自不同地方、不同背景的学生是否“平 等”，这些对学生社会主义核心价值观的认识有着深远的影响。高职院校的辅导 员不仅是教师，更是党员干部，他们有责任将社会主义核心价值观的理念传递给学生，并以身作则，用实际行动向学生展现社会主义核心价值观的精髓，促进学 生社会主义核心价值观的养成。
2.辅导员对于高职大W生主义价值观正确与否起到指导作用。大学时期是 学生价值观和人生观形成的关键阶段，对于是与非的理解很容易受到外界不良因 素的干扰，这就需要辅导员引导他们通过思想政治的学习和实践来解决。辅导员 通过利用自己丰富的经验、扎实的知识基础，进行奖惩、评判，发挥其在学生社 会主义核心价值观养成中的指导作用。
辅导员能够深刻体会、把握社会主义核心价值观的价值标准，他们通过自 己的扎实的专业知识，坚定的政治立场，会对价值标准做出直接评价和正确引导。
直接评价是对一些热点、具有争议性的话题，明确地告诉学生应该怎么做，作为 新时期的大学生应该如何去处理类似问题。正确引导指的是辅导员通过自身的言 行向同学们传递的无法用言语表达的价值观，这种影响是在潜移默化中进行的。
直接评价和正确引导会让学生端正态度，树立正确的人生观，懂得并掌握社会主 义核心价值观的重要内容，更好的去理解和学习习近平总书记系列重要讲话。
3.辅导员是高职大学生社会主义核心价值观的引路者。从具体的方面来看， 辅导员在学生成长中具有重要的位置：第一，辅导员思想觉悟较高，与学生接触 时间长，既是老师，又是朋友；
第二，帮助学生实现从高中生向大学生角色的D 换，起到引导作用；
第三，一般辅导员的年龄与学生相差不多，价值观、人生观 差异较小，对学生的思想状况较为了解；
第四，辅导员的综合素质较高，在对学 生的思想引导方面占有一定的优势[2]。
因此，辅导员应该从小事着手，利用自己的人格魅力，引导学生社会主义 核心价值观的养成。辅导员的人格魅力就是指其在学生群体中的威望、影响力和 吸引力，它就像是一种加速器，能够激发学生的主动性和积极性，提高学生对辅 导员的依赖和认同感，更好地达到教育的效果。要认识到自己在学生工作中的重 要位置，积极去引导学生树立正确的人生观和价值观，通过自己的知识和能力， 促进社会核心价值观在学生心中的确立，在校园形成学习和践行社会主义核心价 值观的良好氛围。
