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信息技术教育可行性模式探究
信息技术教育可行性模式探究 我国的老龄化问题已经成为社会关注的重点，加强老龄人教育建设工作已 经迫在眉睫。在“互联网＋”时代，社会越来越信息化和智能化，大多数老年人没 有接触过互联网，所以要适应时代变化需要重新学习各种智能化设备。对于老年 人来说，要学习这些东西非常困难，所以帮助他们学习知识和技能无疑成为一个 重要且繁重的任务。1老年人信息化教育的现状 1.1老年教学没有强制要求。虽然我国在践行终身学习的理念，但是对于 老年人的信息化教育并没有强制要求，所以信息化教育在老年人生活中并没有得 到重视。而且老年人要参与信息化教学需要一定的经济支持，而且还需要老年人 对信息技术感兴趣。而且一些老年教育机构对信息技术知识教学也没有强制要求， 所以老年人对信息技术知识教学也不重视。1.2现有的网络信息内容不能吸引老 年人。现在的网络信息大都是娱乐信息、网络游戏、电视剧和电影等内容，而这 些内容只受年轻人的喜爱，并不受老年人的欢迎，一致觉得上网没有意思，所以 基本都不上网。同时，现在基本上没有针对老年人爱好的网站，而且网页上总是 穿插各种各样的广告，也不方便老人们使用，老人们想在网络上找到适合自己的 信息也比较难，这些都是老年人远离信息化教育的重要原因。此外，老年人的思 想较为传统，对于新事物的接受能力较差，也是对网络这种新事物没有太大兴趣 的重要原因。且当前的网络信息内容偏向青年化，都是较为时髦和前卫的东西， 而老年人一般对于抗日等历史纪录片、戏曲等具有较多的兴趣，网络信息内容与 老年人群的喜好不匹配，这也导致了针对老年人的网络信息教学效果较差。1.3 老年人的知识储备和经济能力存在差异，主动学习存在困难。在我国，老年人的 知识储备和经济力量存在非常明显的差异，而且农村老龄化的情况更加突出，这 种情况对老年人信息化教学产生了消极的影响。很多老年人没有经济能力，平时 也很难接触现阶段的智能化设备，可能只从一些年轻人那里听说过这些设备。对 于一些有经济能力的老年人，一般都了解信息化设备，而且对网络信息技术的安 全存在疑虑，所以不会轻易去接触互联网设备。此外，老年人的学习方式大部分 都是听别人讲解和找人示范，而信息化学习的自主性又比较高，所以在老年人的 信息教学中存在很大的障碍。当人处于老年阶段时，对新事物的兴趣及好奇心较 低，且精力不如年轻人那么旺盛，很难集中精力去做一件事情。而网络信息技术 的学习要求学习者较为专注，能够静下心来系统学习，这对老年人的要求较高， 一般的老年人达不到相应的要求。老年人的知识储备和经济能力存在差异，主动学习存在困难。1.4老年人的生理、心理特点对信息化教育具有重要影响。由于 年龄增长，人的一些身体机能在逐渐下降。老年人不管是记忆力、视力还是听力 都会下降，都不能和年轻人相提并论，这就给老年人学习带来了很多困难。而且 老年人的理解能力也远远不能和年轻人相提并论，从而导致老年人即使在听别人 讲解信息技术知识后，也很难进行操作，而且老年人反应比较慢，往往在学习几 次后也记不住。虽然有一部分老人希望能学习新知识，了解信息技术知识，但是 由于身体机能的衰退和理解能力下降等一些障碍，很容易被这些困难打败，从而 放弃学习。而有一部分老年人自身比较保守、固执，也不喜欢接触新事物，没有 学习新知识技能的动力。
2老年教育信息化具有必然性 2.1社会发展对老年教育信息化的客观需求。我国是一个人口大国，目前 人口老龄化越来越严重，因此不得不推出一系列的政策来解决这个问题，如延长 退休年限。随着人口老龄化的加重，还带了一系列亟待解决的问题，老人空巢现 象越来越普遍，照顾老人的人手也严重缺少。这就说明将信息化融入老年教育中 已经成为客观需求，为了迎合这种需求，我国应该不断进行尝试，推动老年信息 化教育。目前，时代的发展速度越来越快，老年人仿佛已经与社会脱节。在这种 情况下，更有必要对老年人进行信息化教育，让他们能够适应时代的发展。2.2 老年教育向纵深发展的内在需求。老年教育发展至今，已经有了比较完善的管理 体制和办学条件，而且逐步形成了多层次、多学制、多科学以及全方位的开放性 教育，在老年学校教育的基础上，又逐步加入了社会教育，使整个体制又有了进 一步的完善。但是，老年教育在硬件配备和经费投入等方面做得还不够，很难与 社会发展相适应，而发展迅速的IT技术能够很好地解决该问题。因此，老年教育 信息化是老年教育向纵深发展的内在需求。2.3老年群体对教育信息化的主观需 求。当前，我国老龄化人口的比例不断上升，这意味着老年人越来越多，越来越 多的老年人需要进行老年教育，导致有限的教育资源得不到平均分配，甚至会出 现比较大的差异，但如果将信息化技术融入老年教育体系中，就能够让所有的老 年人更加方便、有效地接受老年教育了。因此，老年教育信息化是老年群体对教 育信息化的主观需求。
3老年教育信息化具有可能性 3.1老年科学研究为老年教育信息化奠定理论基础。早有学者发现，一个 人的智力只是能够影响学习成绩的一个很小的方面，最关键的还是学习兴趣和学 习动机，所以就算老年人的智力衰退了，但如果他有一颗热爱学习的心，也能够熟练应用网络通讯设备。相关调查显示，绝大部分老年人都会使用通讯设备，并 且很乐意去使用电脑。这些有效证据说明了将信息化融入老年教育是可行的，而 且还能调动老年人的学习积极性。3.2知识经济为老年教育信息化提供了实践基 础。随着全球信息化的迅速发展，也带动了我国的信息化技术水平不断提升，相 关资料显示，现如今我国网民已超过10亿人，早已超过日本等其他发达国家，对 全球总网民基数作出了突出贡献。这种知识经济为老年教育信息化奠定了坚实的 基础。
4老年教育信息化具有可行性 4.1制度保障。我国社会经济的发展速度很快，终身学习理念也得到重视， 国家应加快终身学习立法。这就为老年教育的信息化改革指明了道路，提供了相 应的制度保障，是符合现代化发展要求的，也是信息化发展的内在要求。随着时 代的发展，国家对教育愈发重视，也提出了终身学习，活到老、学到老的号召， 从而为老年人信息化学习提供了制度保障。4.2经济保障。随着时代的不断发展， 老年教育虽然进行了改革，改革方向也比较明确，也取得了很多成果，但是一些 教学设施却跟不上，师资力量薄弱，关键问题还是经济得不到保障，从而导致老 年人在学习的过程中，基本接触不到信息化设备，会使他们产生厌倦心理，从而 会阻碍老年教育信息化的步伐。因此，老年教育机构应该积极向社会或个人筹集 经费，购买相应的教学设备。4.3人力支援。老年人要接受老年教育，不仅要有 完善的师资力量，还需要得到家人的支持。与青少年学习相比，老年人的家人还 包括配偶以及子女，因此得到他们的支持至关重要，除此之外，还要得到朋友、 同事以及邻居的理解与支持。4.4技术支持。虽然现在大部分老年人都会使用通 讯工具，而且对电脑也很感兴趣，但要让他们利用网络进行学习，还会令他们一 头雾水。因为对于老年人来说，他们还只能接受传统的教学方式，即老师在讲台 上讲课，学生在下面听课，还不能很好地适应现在比较流行的电视广播授课、网 络学习以及小组学习模式，这就需要加大宣传力度，让老年人熟悉这些技术，进 而接受这些新技术。
5结语 随着人口老龄化不断加重，解决老年人的教育问题迫在眉睫。老年人教育 信息化，除了要顺应整个社会的发展形势之外，还要调动老年人的学习积极性， 才能使传统的教学模式实现质的飞跃。时代在快速发展，老年人必须通过信息化 学习才能够跟上社会的发展步伐，才不至于与社会脱节直至被社会抛弃。同时， 在老年阶段学习信息化网络技术能够让老年人的生活更加充实。综上所述，针对老年人的网络信息化教学从长远来看非常具有可行性，但是在发展的过程中还有 些障碍和难题需要克服。相信，在国家的支持下，针对老年人的信息化教学会越 来越普遍并必将取得良好的效果。
