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审美教育在院校汉语言教学中渗透
审美教育在院校汉语言教学中渗透 内容摘要：本文就审美教学在汉语言文学教学中的融入进行分析，并提出相应 的措施，希望能够促进审美教育在汉语言文学教学中的有机融合。关键词：审美教育;汉语言文学;教学渗透 汉语言文学教学过程中,教师应当将审美教育与汉语言文学教育有机融合, 学生通过对文学作品的学习审美能力得到进一步提升。在当前高校汉语言文学学 科教学中,一定程度上忽视了审美教育的融合,本文就此浅析一下观点。
一.审美教育在高校汉语言文 学教学中的现状在汉语言文学教学中，汉语言文学教学所要达到的教学目 标是通过对学生进行母语文化教育的应用，实现对学生汉语使用能力的进一步提 升。但是在高职院校的实际教学过程当中，由于传统教育观念的约束和限制，通 常会将汉语言文学当作普通的语文课程来展开教学，这和学校对汉语言文学教育 重要性的认识存在缺失有重要的关联作用。高职院校开展汉语言教学学科，目的 是为了对学生的综合素质和能力进行提高，在将来踏上社会工作岗位的时候，能 够更加适应社会的发展为社会服务，通过提升汉语言学科在高校教育中的地位， 可以将我国传统文化的内涵传递给学生，通过将审美教育的观念在汉语言文学教 育当中的有机融入，可以提升汉语言文学教育的魅力，同时，学生对汉语言文学 学习的兴趣可以得到激发。当前部分高职院校在进行汉语言文学教学的时候，还 存在着漏洞与诸多问题，例如课程安排的内容比较肤浅，教学的形式比较单一。
更重要的是，学生学习该课程比较枯燥，教师注重理论教学而缺乏实践性的指导， 导致学生对汉语言文学知识的运用不够合理与成熟。汉语言文学因其教学内容以 古诗文等为主，导致学生会觉得教学内容比较枯燥无味，因此阻碍了汉语言文学 教学效果的提升，达不到学科希望通过教育提升学生文学素养的目的，因此尤其 需要在汉语言文学教育中融入美学教育。
二.审美教育在汉语言文学教学中的渗透策略 汉语言文学的教学中，通常都会融入一些相关的文学作品知识，文学作品 能够为学生带来丰富的艺术享受，学生通过对文学作品进行欣赏的同时可以对自 身的文化素养实现进一步提高。在进行文学作品欣赏的过程当中，学生也可以收 集一些知名的文学作品，在日月积累的过程当中自身的审美能力也会潜移默化中得到提升。我们通过以下几点将审美教育融入汉语言文学的教学当中。
1.首先在汉语言文学的教育当中将文学作品相关知识进行融入，教师可以 将艺术作品中所蕴含的艺术境界进行充分的挖掘并展示给学生，学生的审美能力 也得以提高。在教学当中，教师可以将汉语言文学知识通过用丰富的感情描绘， 生动的将艺术作品魅力展现在学生面前，通过将作品的情感结构和表现形式实现 融会贯通，提升学生的审美感知力，使学生体会到优美的意境。通过对文学作品 中蕴含的知识进行挖掘与展现可以提升学生的情感体验，形成优越的审美品位以 及审美意向。
2.积极开展学生学习兴趣的培养，这是在汉语言文学教学中积极提升学生 的学习兴趣，带动学生审美能力提高，进一步提升学生的文学功底的重要途径。
教师应当抓住学生处于求知欲、理解力较强的年龄特征，对文学作品中蕴含的各 种独特的事物与意境进行生动解读，激发学生的好奇心，引导学生对文学作品中 的情感与已经进行充分感悟，在教学的过程中和学生产生共鸣。在教学中教师尤 其应当将作品的艺术特色，通过丰富的形式传递给学生，将艺术作品的魅力充分 的展示出来，提升学生对汉语言文学的学习兴趣。
3.改善教学方式提升学习积极性。汉语言文学教学的课堂受限于传统语言 文学教育的，因为单一教学模式的应用导致学生的学习兴趣不够强烈，学习氛围 沉闷。在实际教学中，学生的学习兴趣、学习主动性可以通过教师采取灵活多样 的教学手段实现激发和提升。可以运用动画、视频、PPT课件等多媒体手段，对 文学作品进行形象化的展示，让学生充分体会到文学作品的意境；
可以通过互动 的方式，让学生在进行阅读观影后发表精彩片段的点评，不断提升其文学素养；
还可以通过组织学生开展朗读品鉴活动，鼓励学生通过自己的喜好，选择不同的 作品进行鉴赏，通过互动活动的开展，感染大家一起体会文学作品的内涵与意境， 激发学生对汉语言文学的热爱。这些教学方式的运用，使得审美教育如涓涓细流 滋润了学生的心灵，培养了学生的审美情趣和文学素养。
