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武术教学文化教育性研究
武术教学文化教育性研究 摘要：武术在我国流传了几千年，作为我国的国术凝结了中华民族的智慧和汗 水，是我国传统文化非常重要的一部分。然而在我国目前的武术教学文化中，由 于被西方体育教育思想和理念的侵蚀，关于武术教学文化在武术学校里严重被忽 视，武术文化的传承面临着前所未有的严重危机。本着传承我国传统武术文化为 教学目的和更好的塑造我国传统武术教学为文化教育理念，必须把传统性武术作 为主要教学内容，有效结合身体感悟作为教学途径。力在弥补我国当前武术教育 文化的缺失问题，积极采取相应的措施，把我国传统的武术教学更好的传承下去。关键词：传统武术；
文化教学；
重塑缺失 本身我国武术学校的生源就不够强大，在过去很长的一段时间里武术被认 为是体育课程的一部分，学生愿意学习武术的并不是很多，主要是看中其健身和 运动的作用。其实，我国学校中的武术教学不仅仅是要把传统武术传承下去，同 时也要普及武术教育和促进其体育化，这对于提高我国学生的综合身体素质是非 常有效的。但是这样武术本身的核心就被忽略了，也就是武术中对于文化教学的 要求。这样一来对于传承武术文化的完整性，道德教育，人格培养等方面的教育 是非常不利的，所以要在武术文化教育方面加大重视并且积极采取相应的策略方 式帮助其重塑。
１．传统武术中文化教学丢失的原因 １．１西方体育教育思想的侵蚀影响了我国传统武术的文化教学。在１９ １５年武术被引入到我国国内的学校教育，其主要凭借的是兵式体操的训练方法， 有着非常明显的军事化练兵的痕迹。但是随着我国教育对于体育科目的认识的深 入，越来越多的人反对军事化武术教育和兵操教学。在这一发展趋势下，我国武 术学校就开始接触了西方的教学模式，比如在体育中健身，娱乐和竞技的思想， 也慢慢加入了田径和西方球类等一些主要以体育为主的教学内容。传统的武术教 学受到了这些影响后，就统一安排加入了这些教学内容和教育模式等一些机械化 的教育模式。在我国现存在的武术教学内容上要么是侧重于散打，要么侧重于套 路。套路其实已经失去了传统武术中的技击价值，被视为“武术体操”。而散打则 是学习了西方的拳击发展模式，更加强调的是肢体的碰撞，根本就体现不出中国 传统武术的文化内涵。如果博大精深的传统武术失去了教学内涵则就只剩下了健 身和娱乐了，成为了简单的体操和粗野的肢体运动。１．２由于西方理念的引入 异化了传统武术的文化教育性。武术在我国已经经过了几千年的发展了，在老一辈人的不断完善下，已经成为了我国传统文化中的一个优秀组成部分，也有其传 承下来的独特内涵价值。但是，在接触了西方的体育教学理念之后，武术学校里 的基本文化教育都是类似于西方教育指导下的西方体育教育来传授的。西方的体 育是建立在当地运动学和解剖学上面的，因此我国的武术教学也受到了影响，把 教学局限在了动作和力量上，失去了传统武术中的“神”“意”等精神方面的内核以 及内外兼修的内涵，我国武术教学严重受到西方文化的异化。
２．重塑传统武术教学的文化性 在上面简单的分析之后，我们可以看到由于中西方体育文化教育上的巨大 差异，导致了我国传统武术教学出现了文化认同上的危机。为了我国传统的武术 文化能够更好的传承和发扬下去，有必要采取一定的措施来帮助武术教学重塑文 化教育。２．１强化传承传统武术教学理念。要想重塑传统武术的教学第一步就 是要树立起传承传统武术的理念，把传统的武术教学理论还给武术教学，同时要 开设一些有关于传统武术历史的课程以及有关传统武术文化内涵和传统武术礼 记的课程。让学生在各种形式的教学环境下体会到传统武术的“尊师重道”“习武 先习德”等多方便传统武术的精神内涵，以便把破除学生们的西方文化理念，正 确认识传统武术，提高学生们对于我国传统武术的文化的认知度，更好的把传统 武术中对于人格的培养和道德的教化实现。在现代的武术教学之中，对于学生的 教育不仅仅要强调学生对具体的动作的掌握，也不仅要强调学生的身体素质的提 升，同时更加需要关注到学生的精神的传承，武术教学要强调精神传承的重要性， 中华武术是中华文明的重要组成部分，学校和教师都应该对此有明确的认识，学 校应该尊重武术的这一特点，对教师提出明确的要求，而教师在课堂教学的过程 中也应该及时的调整传统的教学模式，解决好其可能存在的一些问题，针对武术 文化传承进行有针对性的措施调整，通过这样的方式，帮助学生在学习武术的过 程中真正的传承武术中蕴藏的理念，真正的引导学生学习相关的文化，通过这样 的方法，才能够让武术教学真正的发挥好自身的价值，强化传承传统武术的教学 理念，需要得到学校和教师的共同认可，只有这样，学校才能够拿出更多的资源 给教师利用，教师在实际利用资源的时候，也才会将资源分配到传承方面，教师 和学校都是学生的学习的领路人，只有教师和学校在方针政策上进行合适的调整， 才能够真正的保证学生在学习的过程中，有明确科学的方向，学生在学习的过程 中，也因为有教师和学校的支持，才能够得到最好的学习效果，实际教学的过程 中，教师和学校都必须要对具体的方向进行调整和改进，通过改革和创新，真正 的去的令人满意的教学效果。２．２把传统武术作为教学中心。我国传统武术和 别的国家武术不同之处就在于其多样性。我国传统武术既具有丰富的武术拳种和各种流派，还可以把这些拳种和流派作为一种文化的载体。但是在我国当下的武 术学校中所进行的武术教学基本上都是采用体校的那种教学类型，而教学的内容 也以竞技为主，这样以来传统武术中丰富的资源就得不到利用，失去了其传统文 化含义。为了传承传统武术，改变这一缺陷，各武术学校应该结合自身教学情况 选择适合学生和发展自身的一种拳种作为教学内容，使得传统武术教学变的多样 化。２．３把身体感悟作为教学途径的重点。在我国传统武术文化中是极其重视 身体感悟能力的。众所周知，传统武术的动作是外在和简单的，但是感悟身体确 实很难的，因为身体变化和内心是非常负载的。传统武术的内在精神培养是极为 重要的，武术中的教学很大一部分是要靠身体的感悟。然而当下社会正是一个快 节奏和稍显浮躁的社会，很多人是没有那么多耐心去感悟身体来修习武术的。同 样在武术学校中也不是那么的注重身体的感悟，基本上没有学校愿意用身体感悟 的方式来作为习武的途径。为了找回我国传统武术的精髓，回归其本质，就必须 注重身体的感悟，在教学中让学生自己感受动作和他自己的身体的相互影响，这 样才能感受到武术动）作的内涵，修习到内在的功力和传统武术中的礼仪，以达 到内外兼修的境界，真正感受到传统武术的奥义。
３．结语 传统武术是我国传统文化的一个重要组成部分，也是中国在世界上的一张 重要的名片，在体现了我国文化久远的同时，也体现了古代中国人民智慧和文化 底蕴。在我国当下改革开放不断深入的大背景下以及一体化进程的加快的环境下， 传统武术的传承也遇到了不小的麻烦。学校作为传播文化和教授知识的地方，有 必要采取一些措施来重塑传统武术中的文化教育性和让学生更好的掌握中国传 统武术的内在价值。不仅仅是为了把传统武术传承下去，也是让中国人身份的标 志文化得以延续。
