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语文教师教学艺术论文
语文教师教学艺术论文 一、美在爱学生 优秀的教师爱生如子。爱是互相的，透过孩子们的眼神看到，他们对好老 师依赖、信任与眷恋。教师是一种职业，学生是教师培育的对象。可这是一种特 殊的群体，他们在成长，他们无时无刻不再向外界获取信息，真正的好老师，是 将传道者与父母亲二者的完美结合。语文之美，美在语文教师本质的无私善良， 她用温柔的情感，呵护着每一个学生的稚嫩心灵。美在语文教师将语文教学当成 人间精品一点点精雕细琢。二、美在教学过程是有机的整体 教学过程为有机整体，这大概是我们在教学当中往往忽视的一点，我们往 往只是单纯地完成基本的教学任务而已。曾经看过王老师和余老师的视频课堂， 我发现将教学过程视为有机整体，不但可以使学生把握整体知识框架，而且可以 使学生的情感意识得到升华。虽然二位老师没有将初高中的课堂情景给我们展现， 但是，我能在老师的每一节课上感受到无论她们讲述哪个知识点，都是有头有尾， 我想她们在正式上课时肯定也是这样的。一堂出色的语文课，大致如一篇优美的 文章一样，风头豹尾，前呼后应。往往我们在平日里的教学之中，教导学生作文 章之时，要前后呼应，突出中心。那在我们平日的教学之中，是否可以将这一写 作手法，用于教学呢？语文之美，美在语文课堂应是一副精彩绝伦的美景，整幅 图韵味十足，意味深远，让每一位观赏者都身心愉悦舒畅，获益匪浅。
三、美在学生占主体地位，教师起引导作用 很多时候，我们往往最多听到的是“以教师为主导，以学生为主体”。一次 在听完某特级教师的语文课后，我深深地感受到这一句话首先应该前后颠倒，其 次应在“主体”后面加上“地位”，“主导”后面加上“作用”。整节课完全是学生在自 己操作，学生自己主持自己安排；
教师完全是站在学生的身后看他们如何自己获 得心灵的感悟：主持人精彩的主持和回报，下面学生精彩发言，激烈的辩论，现 在那个场面还在我头脑之中回荡。其实，学生们往往没有我们想象之中的那么差 劲，只是缺乏教师给与机会展示，缺乏我们教师给与鼓励的肯定，缺乏教师在关 键时刻给与恰切的指点与引导。语文之美，美在学生。将精彩一幕努力让学生们 自己主宰，让他们自己体验美的过程，获得美的感受。四、美在教师自身的个性化艺术魅力 优秀的教师他们身上有各自独特的艺术魅力，才会吸引他人的注意，才会 被众人所肯定。俗话说：“教学有法，但无定法。”我们往往想从名师身上学到教 学技巧，学到教学方法，或是想得到什么秘籍。从而自己在教学时，能用上，进 而提高自己的教学水平。老师能将学生的兴趣与方法统一，能将学生的动力与方 向统一，更能将教学的过程与结果统一。在这三方统一的背后，是教师充分的准 备；
是教师丰厚的经验知识；
更是教师教书与育人完美的结合。这便是优秀教学 的艺术魅力所在。
五、结束语 语文教学不是在于探讨作者的写作意图，而是在于和学生共同感受文本的 艺术之美，是让学生的身心得到又一次美的旅程。叶澜先生在她的《教育概论》 第一章之中就讲到：“教育是育人的教育”。语文教学更是育人的学科，语文学科 的人文性，正是在强调对学生情感的熏陶与培养，对学生人生观、价值观、世界 观的塑造。语文教师教学艺术的美，正是将语文学科的工具性与人文性推向艺术 的至高点。
作者:王雅妮 单位:山西师范大学
