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  • 您的位置:写论文网 > 法学论文 > 刑法论文 > [合作学习在小学数学课堂中... 正文 2019-11-01 07:41:00

    [合作学习在小学数学课堂中的运用]

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    合作学习在小学数学课堂中的运用

    合作学习在小学数学课堂中的运用 “三人行,必有我师焉。择其善而从之,其不善者而改之。”古人的合作学 习思想对数学教学有着极高的指导意义,我们在数学教学中应广泛开展合作学习, 将学生缔结成学习小组,通过善者与不善者之间互助互学,取长补短,借助他人 力量获得他助性发展,在合作中实现共进。笔者在多年数学教学中致力于合作学 习的研究,构建合作学习的高效课堂。

    一、体验合作价值,萌发合作动力 随着新课程改革步伐的推进,教学理念和学习方式都随之发生了巨变,以 学习小组为单位的合作学习成为重要而有效的课堂学习方式。然而,在数学课堂 中的合作学习并未真正显现其价值功能,教师与学生都未能深刻领悟合作学习的 真谛,没有认识到合作的价值,因而合作缺乏主动性。我们在数学课堂中首先要 激趣引导,萌发学生合作动力,引领他们充分体验合作价值。在教学苏教版五年 级上册《校园绿地面积》一课中,我在给学生提出“我校的绿地面积有多少?人 均绿地面积是多少?”之后,要求每个学生独立解决这两个问题,许多学生都面 露难色,我问他们有何想法,一个女生说:“老师,您难为我们了,这么复杂的 问题,我们无法独立完成!”“为什么不能独自完成?”我追问道。“我们校园这么 大,要搜集许多数据,有的还要我们去实地测量,而且一个人根本就无法测量。” 这位女生辩解道。“那你想怎么办?有什么好的建议和要求?”我故意退让说。“我 们需要小组合作,相互配合共同来完成这一繁杂的重任。”孩子们一致支持女生 的建议。“那老师就不为难你们每个人了,就请你们分为两组,男、女生各一组, 比一比哪一小组通过合作又快又好地解决这一实际问题。”孩子们经过主动要求, 在合作中商讨研究方案,开展实地测量,共同分析数据,较好地完成了“校园绿 地面积”这一任务。孩子们在实践中尝到合作的甜头,感受到合作的乐趣,感悟 到合作的价值,在此后的许多学习活动中,学生自然愿意合作,迸发合作动力, 滋生合作内驱力。

    二、把握合作要义,萌生合作质效 高效合作学习彰显合作的质度和效度,教者从合作内容的选择到合作形式 都要精心设计,增加合作探究问题的思维含金量,加强学生合作过程的指导与管 控,授予学生科学的合作方法,让学生做到动手、动口、动脑相结合,操作性合 作要有序有效,探讨性合作要深入交流。例如:在教学苏教版五年级上册《平行 四边形的面积》一课时,我给学生提供了平行四边形卡片、小剪刀、三角尺等材料,让学生通过小组合作学习探究平行四边形的面积,可是有些学习小组不知所 措,几个孩子围坐在一起,于是,我就引导他们合作,教给他们合作的方法、步 骤,亲自参与到一些小组中,和他们一起探讨、操作,在我的指导下,他们渐渐 掌握了合作的要领,小组成员共同商讨对策,然后明确分工合作,有的学生负责 画出平行四边形的高,有的学生用小剪刀沿着平行四边形的高剪开,有的学生将 剪下的部分移到另一侧,将两部分拼成一个长方形。接着,孩子们围在一起观察、 分析转化后的长方形和原平行四边形各部分之间的联系,终于在亲密的合作中探 究推导出平行四边形的面积。

    三、内化合作意识,萌生合作习惯 在数学课堂中,我经常为学生创设合作学习的机会,给他们提供合作平台, 增加合作实践频率,促进学生主动合作意识的内化,在丰富的合作中形成良好习 惯。每次数学课堂中,我都会设计合作学习的内容,给学生合作锻炼的渠道,以 使学生在一次次的合作中积累合作经验,在潜移默化中养成合作学习的习惯。例 如,在教学苏教版五年级上册《梯形的面积》一课中,当我在上课伊始给学生提 出了“这节课让我们来学习梯形的面积”后,孩子们马上接口说:“老师,让我们 小组合作学习这个内容。”由于前面刚刚学习了平行四边形的面积和三角形的面 积,多数学生已经感受到合作学习的价值,积累到一定的合作学习的经验,对利 用合作学习解决类似问题已经形成一定的思想意识,但我没想到孩子们这么爽快, 于是,梯形面积的推导我就完全交给孩子自己,他们按照以往的固定合作小组, 分工合作,有的小组用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形,有的小组将梯 形分成一个平行四边形和一个三角形,纷纷计算出梯形的面积,并且根据转化前、 后的图形各部分之间的关系,推导出梯形面积计算公式。当学生充分领悟到合作 的重要意义,自然会形成一定的合作意识,长期的合作学习经历锻炼和造就他们 合作的自觉性,内心悄然萌生良好的合作学习习惯。中国有句谚语:“人心齐, 泰山移。”我们的祖先早就认识到合作的重要性,懂得通过合作借助集体的智慧 和力量达到合作共赢的效果,让我们在数学教学中传承优良传统,开展合作学习, 成就高效数学课堂。

    作者:邱燕华 单位:江苏省海门市海南小学

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