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浅谈计算机组装与维护论文
浅谈计算机组装与维护论文 计算机组装与维护论文范文一：计算机组装与维修课程改革探讨 摘要：为适应社会用人需要，及时掌握社会需求，并将需求转化到教 学工作中，充分定位教学，同时使学生充分定位自己，我们在2011年开展了一次 市场调研活动。目的就是充分了解社会对计算机人才的需求方向，定为教师教学 思路，定位学生学习心态，为就业作好充分准备。另一个目的就是让学生了解社 会所需的计算机知识，为学生学习计算机指明方向。关键词：课程改革;计算机组装维修;市场调研 中图分类号：TP305 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 15-0000-02 1 引言 《计算机组装与维修》课程在计算机专业课程体系中占据重要地位， 是计算机应用技术专业的一门专业学习领域课程，其主要任务是：培养学生成为 具有一定理论知识，又有较强的实践经验的专业技术人员，特别是在计算机的维 护和维修方面，使学生学有专长。本课程设计的基本理念应遵循高等职业教育“行 动领域和项目导向”的理念，依据IT行业对计算机专业能力要求，制定教学情境 与典型工作任务，以实际工作项目为载体开展理论实践一体化教学，实现对学生 的技能培养目标。
2 课程现状分析 目前本课程的教学为理论课+实训课的教学模式，理论授课为一学期， 56学时，学期末实训一周，30学时。
理论内容主要有以下几大模块为：计算机系统概述;中央处理器;主板;
内存储器;外存储器;显示卡与显示器;机箱、电源、键盘与鼠标;常用多媒体部件;
微机软件安装;电脑常见故障及维修。
根据授课内容安排及近几年授课效果，目前本课程存在以下几个问 题：2.1 理论知识比重较多，实践操作训练不足 《计算机组装与维修》课程的教学目标是学生通过学习，能完成计算 机硬件的组装、软件的安装和处理各种微机故障，增强解决实际问题的动手能力。
要实现这一目标，只能通过大量的实践环节教学去实现。然而，在原有的课时安 排中很难实现，片面强调了理论知识实践能力得不到切实提高。
2.2 教学资源严重不足 我院目前没有足够规模的专门的计算机硬件实验室，原有的可拆卸的 计算机经过多年的实验已不能胜任目前的教学实验需求，处于待报废状态。学生 多，设备少，课时少。
2.3 教材内容、考核方式等均存在问题 众所周知，当今世界计算机硬件的发展日新月异，新技术、新产品层 出不穷，然而相应教材的内容却严重滞后。原因是教材从编写到出版再到征订都 需要花费一定的时间，这使得学生拿到教材后，其内容已经陈旧，不能与时代同 步。如果这样的教材再用上几年，这样的问题会更为突出，严重挫伤学生学习该 门课程的积极性。
本门课程固有的考核方式是采取理论考核的方式，不能客观反映教学 质量与学习水平。
3 市场调查 本次市场调查主要围绕计算机硬件市场的技术发展、企业用人方向两 个方面进行。一是让学生了解计算机的前沿技术和流行配置，二是通过调查问卷 的形式，对个体经营户、公司、工厂、计算机类专业技术公司进行调查，汇总出 企业的用人方向。我们采取走出去的做法，让学生了解社会需求。调查地点为周 边区县电脑公司、网络运营商及各科技市场。得出典型工作任务与职业技能要求：
工作任务与职业技能要求 硬件销售、组装维修、办公设备维护作为本门课程基础，是在课程目 标中明确提出并要求掌握的内容，但限于目前的教学方法及资源设备，还不能完 全达到教学要求。个人PC的软、硬件知识是网络管理的基础，因此，本门课程也是计算机网络技术课程的先导课程。
4 改革方向 通过本课程的调研与改革，我们期望学生掌握计算机维修方面的知识， 具备维护维修计算机的基本技能，为从事计算机组装、计算机维修等工作打下基 础。
4.1 根据调研结合实际，确定改革方向 (1)改变课程安排，去掉冗杂的理论知识学习，改为两周(60学时)的实 训，理论与实践并重，重点在技能培养。
(2)教学内容选取，本课程的教学内容选取针对职业岗位的实际工作 任务，根据IT行业企业的发展需要，以应用为目的，依据真实的工作任务来选取， 教学内容分层次结构，具有一定的针对性与适用性。整体教学内容分四大模块：
电脑产品、硬件维修、操作系统、数据安全。
(3)教学内容的组织与安排在教学过程中，淡化理论，突出实践，采 用“任务驱动、情境教学、学训一体”的方式组织教学内容。
(4)考核方式改革，考核分三大部分：实训表现与态度、项目完成过 程与质量分析、实训报告内容文字表达。其比例为10：70：20。
4.2 实训内容具体安排 (1)计算机部件的选购与搭配：认识计算机的硬件组成;掌握计算机各 部件性能指标;掌握各部件的选购与搭配。计算机硬件性能指标检测：了解硬件 检测方法;掌握CPU-Z工具软件的使用。
(2)计算机硬件的安装与拆卸：掌握主板插槽与接口;掌握各零部件的 安装与拆卸方法;能连接各种数据线及电源线;能熟练拆装完整的计算机。计算机 整机调试：掌握BIOS与CMOS;正确进行BIOS设置;开机类故障排查。
(3)安装原版Windows XP：硬盘主从跳线设置;硬盘的分区与格式化;
正确安装Windows XP纯净版;使用Everest工具软件检测下载驱动安装。
(4)安装Windows XP Ghost版：安装Windows XP Ghost版;WinPE下安装;U盘制作系统盘。认识Ghost软件完成硬盘对拷：Ghost软件完成分区备份与还 原;Ghost软件完成硬盘对拷。
(5)Windows 2000server操作系统：用原版Win98安装98操作系 统;Windows 2000server操作系统。
(6)杀毒软件的安装与使用：病毒分类及预防;瑞星、金山毒霸、江民;
防火墙。
(7)光驱维修及刻录软件的使用：光驱分类、性能指标;刻录数据光盘;
刻录系统光盘;光驱的维修。
(8)电脑维修常用检测方法及工具使用：微机系 统的故障形成原因;微机系统故障的常规检测方法;简单部件维修。启动类故障诊 断：控制面板线的连接;显卡、内存类故障。
(9)数据恢复软件EasyRecovery的使用：正确安装使用EasyRecovery;
能够恢复格式化的文件。
4.3 改进考核方法 考核方式上采取答辩考核的新方式，由小组长组成评委会，对每个小 组成员进行答辩考核，考核主要问题如下：
(1)安装操作系统的整个流程(选择性操作);
(2)光盘刻录软件可实现基本的三种功能：数据刻录、音频视频刻录、 系统启动盘。(操作);
(3)请说出计算机选购的主要部件，阐述其功能并讲述选购原则;
(4)若某用户C盘文件丢失(格式化)给出解决办法(操作);
(5)根据给出的硬盘、光驱将硬盘设置为主，光驱设置为从(操作);
(6)若用GHOST系统安装之后，主页无法修改，该如何做(操作);
(7)控制面板线的连接，在无跳线说明的情况下如何开机;
(8)开机开不了，有异常响声，怎么办;(9)如何用Easyrecovery进行数据恢复(操作);
(10)若要将系统启动盘刻录到4.7G的DVD盘上，需要的ISO文件有什 么要求;
(11)某用户对硬盘分区不满意，想调整C盘的容量，请给出方案，要 求数据无丢失(操作);
(12)若安装原版操作系统后须安装驱动，怎么才能知道显卡型号(操 作);
(13)密码清除方法(两种)阐述原理(操作);
(14)CPU及散热器安装注意事项;
(15)做好操作系统后，已安装应用软件，并对主页进行修复，打上漏 洞补丁，现在需要对系统做备份怎么做;
(16)若C盘系统文件丢失或损坏，进入不了操作系统，在重做之前怎 么才能把桌面上有用的文件拷出;
(17)检测CPU与内存的参数;
(18)光驱使用时间长，读盘困难，怎么办;
(19)PQ分区(操作);
(20)如何制作U盘安装盘。
5 结束语 课程改革的目的是为了使学生更好地掌握专业知识，作为职业院校必 须与社会紧密相连，在教学中淡化理论强调实践，培养技能型人才，计算机组装 与维修作为计算机专业的核心课程，课程改革势在必行，硬件拆卸与组装、电脑 选型、系统盘的制作、操作系统安装、分区工具的使用、系统备份与还原、数据 恢复等项目是作为一个计算机从业者必须具备的基本能力。笔者通过对市场调研、 选取教学内容、确立课程标准、建立课程网站、改革教学过程、改进考核方式等 措施，教学效果明显，不仅仅有效调动学生的积极性，并使理论与实践操作切实结合，大大提高了学生的技能水平。
