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留守学生心理健康教育策略
留守学生心理健康教育策略 【摘要】农村高中留守学生由于长期缺乏父母家人的照顾，心理相对敏感和脆 弱，因此加强农村高中留守学生的心理健康教育工作是十分必要的。本文主要研 究农村高中留守学生心理存在的问题，并分析主要的促进其心理健康的有效原则。【关键词】农村;高中留学生;心理;健康教育;有效策略 随着现代工业的发展，越来越多的农村劳动力涌入城市中，这就造成了大 量的农村留守儿童。这些学生由于长期缺乏家人的关爱和呵护，在心理容易产生 强大的心理落差，容易产生自卑和消极的情绪，长此以往，不利于这些学生的身 心发展。因此教育工作者需要呵护农村高中留守学生的心理，帮助其解决生活和 学习中的烦恼，使其树立正确的价值观念，坚持自己的理想而不懈努力。
一、农村高中留守学生心理存在的问题 1.以自我为中心。高中生虽然大多步入成人的心智发展阶段，但是常常会 产生叛逆的心理情绪，教师常常会遇见难以管教的学生。其基本的表现类型包括 教师与学生的交流不通畅，容易产生口角甚至是肢体冲突。造成这些问题的原因 大多数是由于孩子们的童年生活缺乏父母亲人的管教，使其过度任性，在犯错的 同时不愿意承担后果，从而给其他学生和教师带①来了不良的影响。2.自卑和自 闭的心理问题。农村的留守学生由于家庭的原因，成绩一般都比较差，再加上缺 乏亲人的关系和爱护，在心理相对于家庭圆满的学生更容易产生心理的落差，使 其产生自卑甚至是自闭的心理。其表现不愿意与他人交往，认为其他人看不起自 己，总是形单影只，在课堂上总是一个人低头，不敢和老师和其他学生对视，天 性缺乏活泼好动的基因。长此以往，在一些不利因素的诱惑下，这些学生很容易 走入歧途，在危害自己的同时，对社会的发展也具有不利的影响。
二、加强农村高中留守学生心理健康教育的有效策略 1.对学生进行全面的了解。想要提升留守学生的心理健康水平，就需要学 校对其进行全面的了解和把握，其中最主要的就是要建立完善的心理档案，其中 需要包括留守学生的兴趣和特长、家庭的经济和人员情况、身体的基本情况以及 家庭成员的教育方式等。通过对这些信息的掌握和管理，能够方便学校教师对高 中留守学生进行管教和管理。2.强化师生间的情感交流。由于农村高中留守儿童 长期与外界分离，并得不到父母家人的关怀和呵护，使其情感上一直处于空白的状态，其对于情感上的需求也是极其强烈的。在这种情况下，教师就成为了主要 的情感疏导员，高中教师尤其是班主任教师应该主动积极地关怀学生的生活和学 习工作，消除他们心理上存在的落差和孤僻的性格。3.指导家长对学生进行心理 健康教。育即使家长不在身边，但是也有义务对这些留守学生进行心理健康教育。
因此，学校作为教育学生的主要阵地，需要定期邀请家长或是学生的监护人到学 校进行视察，教师和教育工作人员负责指导他们如何管教和理解孩子。首先，应 该转变家长的教育观念，不仅要关注学生们的成绩，同时也要注重其心理的健康 问题；
其次，需要让家长们多拿出一些时间关心孩子和理解孩子，及时排解他们 的心理障碍；
最后，在平时的工作中，要让家长们关注学生的心理问题和情绪上 的变化，用科学的教育方法帮助学生们排解心理和生活中的问题，从而拉近与孩 子们之间的距离，使其随时感受到家的温暖。4.让留守学生在群体中茁壮成长。
学校应该经常组织校园的群体活动，充实学生的业余和娱乐生活，多和他们保持 联系和沟通，以填补他们缺失的大部分欢乐时光。同时，教师作为教育的引领者， 需要在学生的成长路上扮演指明灯的角色，帮助学生树立正确的价值观念的同时， 使其能够拥有一定的人生理想和发展方向，以提升高中留守学生的意志力和综合 能力，从而弥补学生在家庭生活中的不足。需要注意的是，学校在开展丰富多彩 的文化活动的同时，需要将心理健康教育工作付诸于实践中，提升学生的知识水 平的同时，使其能够迅速地融入到体积活动中来，②感受特定的心理气氛。5. 建立完善的社区心理健康教育系统。留守学生最缺乏的就是来自于父母及家人的 关心和呵护。因此除了校园之外，学生们最重要的活动场所就是家庭了，因此学 校应该建立校园和家庭的教育联系网，组织家长和教师进行心理健康教育讲座， 找到最科学和合理的心理健康教育方法，提升教师和家长的心理健康教育意识。
综上所述可知，农村高中留守学生的心理健康问题关系到社会的发展和国 家的建设，因此学校和家长们都应该重视这个问题，对学生进行全面的了解，强 化师生间的情感交流，指导家长对学生进行心理健康教育，让留守学生在群体中 茁壮成长，建立完善的社区心理健康教育系统，在提升这些留守学生文化课素质 的同时，促进其心理健康的完善发展，使其成为对未来社会建设有用的人。
作者:赵彦彪 单位:甘肃省庄浪县第二中学
