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四川民族地区信息技术教育思考
四川民族地区信息技术教育思考 一、信息技术教育的现状分析 1.资金问题 信息技术教育的硬件设备是需要大量资金的,对于发展比较落后的地区,资 金是最大的困扰。资金不到位,就没有办法配备设施,教师只好照搬书本,学生没有 亲身实践,所学知识得不到更好的吸收。也有部分落后地区的学校,确实为学生配 备了硬件设施,但是由于资金有限,购买的设备较为陈旧,时常出现故障,不但没能 让学生更好地体会到信息技术的魅力,反而增加了学校的负担。有时候学校的设 备不够用,只好多个学生用同一台电脑,很多教师讲的东西没办法更好地理解,就 算有机会进行实际操作,也没有足够的时间进行练习。2.认知不足 大部分教育工作者对信息技术教育的普及认知还不够,总认为信息技术教 育是上级教育部门要求的,只要做个表面就可以了。部分学校有关信息技术教育 的门面做得不错,上级领导或者其他教育者过来进行参观学习的时候,都会把这些 拿到台前来。但是在实际的教育中,并没有对信息教育这一门课程产生重视,“应试 教育”的思想根深蒂固,认为信息技术教育是无关紧要的一门课程,更不用说思考 怎样搞好信息技术教育以及怎样用信息技术辅助其他学科更好地教学。
3.师资队伍的建设 在民族地区的中学,专业的教师是比较匮乏的,学校时常为了教学需要,把 专业不同的教师安排到其他学科的教学中。信息技术教育教学不管是理论性还是 实际操作性,对教师的要求都是较高的,所以在民族地区的中学,信息技术专业的 教师更是严重缺乏。为了达到教育部要求,只能对现有的教师进行培训上岗,教师 对信息技术这一门学科理解不透,只能按照书本讲解,实际操作的时候更是困难重 重,教师自身都理解不透,又怎么完成教学呢更多时候为了完成课时,实践操作课 就演变成学生上网课、聊天课。教师没有正确的引导,怎么能保证信息技术教育 更好地完成呢 4.观念转变落后 大部分家长和教师认为孩子人生中最重要的考试就是“高考”,小学、初中、高中,孩子一直奔走在各补课班之间,“应试教育”深入人心,根深蒂固。教师和家长 对孩子的要求也是根据考试各门学科所占分数的比例,所以信息技术教育难以得 到大家的重视。在初中阶段,正是孩子在学习上爬坡的阶段,信息技术教育难以有 实质性的实施。
二、改变信息技术教育现状的有效措施 1.拓宽渠道,筹备资金 资金是解决信息技术教育的基本,实施信息技术教育的第一步就是要使设 备问题得到解决。学校可在当地呼吁教育部门、政府以及各种慈善机构来帮助解 决问题,汲取资金,使设备问题得到解决。
2.提高认知,转变观念 当地教育部门可组织参观学习,也可开展学习讲座,使大家认识到当今社会 的局面,开展信息技术教育是为了跟上时代的步伐,也是现如今信息技术教育的需 要。而且现在提倡的是素质教育,要孩子全面发展,“应试教育”观念也要及时更新, 让孩子告别“低能儿”的称呼,不仅要成为成绩优秀的尖子生,还要让孩子成为综合 能力更胜一筹的全方面人才。
3.加强教师队伍的建设 nb 总之,在前进的过程中,遇到问题并不可怕,可怕的是忽略问题,无视问题。民 族地区信息技术教育确实还存在一些问题,但是作为教育工作者,只要能正确地分 析问题,并找到解决问题的对策,就能保证我国的教育事业逐步走向成熟,四川民 族地区信息技术教育才能逐步地完善。
